基于steam教育的儿童课程设计与研究

黄沙

摘要：幼儿园是孩童学习生涯的起始点，是学生生涯的开始。幼儿园教育使馆学生未来的人生发展和成长。因此，建立健全幼儿园教育机制，完善幼儿园的规章制度，开创幼儿园新兴教学模式，是幼儿园教育的重中之重。随着国外steam教育理念的引入和不断深化，培养独立思考和实践能力成为幼儿园教育的关键。独立思考能力是发散学生思维、提升学习能力的最优办法。实践能力则能够帮助学生转化所学理论知识，将抽象的文字知识用于现实之中。这也是steam教育的理念之一。目前，我国steam教育尚且不够完善，问题漏洞依然存在。为了更好的解决幼儿园steam教学存在的问题，本文将以steam教育为入手点，浅谈基于steam教育的儿童课程设计与研究。

关键词：steam教育;幼儿园;课程设计与研究

引言：

目前，我国的幼儿园教育教学模式较为传统，未能真正激发幼儿园学生的学习潜力，无法为学生的学生生涯打下良好基础，导致部分幼儿园学生在三年的幼儿园生涯中，并未真正学到许多知识。引进于国外的steam教学，则能够一定程度上解决幼儿园实际教学面临的问题和困难，从而建立完整系统的steam幼儿园教学模式，提升幼儿园的教学质量和教学水平，使得幼儿园学生在幼儿园中养成良好的学习习惯，提升学生的学习能力。

一、我国steam教育的现状

由于steam教育起源于欧美国家，因此，steam教育在欧美国家已经逐渐成为主流教育模式，而中国引进steam教育模式还尚未成熟，导致部分幼儿园在教学中，并未真正发掘steam教育模式真谛。目前，受限于我国幼儿园硬件设施、师资力量和教学场地等原因，steam在实际教学中，也与steam教育模式相差很大。特别是在部分农村地区，硬件设施和教学场地都无法达到steam教育的要求。且steam教师的培养，也是我国目前steam教育的缺漏，由于steam教育与传统教学存在较大的差异，因此，需要专业性极强的steam教育的培养，但我国目前没有开设针对steam教育的课程。

种种原因，导致steam教育在中国教育环境下，并未展现出优于传统教学方式的特点。除此之外，受我国传统教学理念的影响，劳动、艺术类教师存在感本身就偏低，由于艺术、劳动不作为各类考试升学的参考目标，导致此类科目历来不受重视，处于较为尴尬的位置，这也与steam教学相悖。

如今，在素質教育和新课改的大背景下，steam教育作为新兴教学模式，十分契合国家教育战略和教学理念，因此，steam教育正在不断地展现其特有的教学优点。随着国家教育体制机制的不断改革和神话，steam教育在课程设计和教学策略等方面，正对幼儿园教育产生十分巨大的影响。

二、steam教育的特点

在我国素质教育和新课改的要求下，幼儿园教学正在不断地改变教学理念。steam教育具有传统教学无法比拟地创造性和协调性，能够抓住学生的学习兴趣，不仅培养学生的理论知识，还能够在科学、技术、工程、艺术和数学等方面进行科学系统的培养，对学生的未来发展具有重要的学习意义。steam教育是美国弗吉尼亚科技大学学者Yakmam在研究少年儿童综合教育时提出的概念，其目的是为了向国家输送大批创造性人才。

随着steam教育的不断发展，steam教育正在不断的改革和深化，致力于将科学工程与艺术人文进行有机结合，全面培养学生德智体美劳，全面发展学生的学习能力。[1]既能够让学生养成独立思考的能力，又能够具有艺术的眼光，审视世界。事实上，steam教育在一定程度上与我国的素质教育相同，都更加注重学生的全面发展，而非仅仅是科学文化知识。

三、steam教育在实际幼儿园教学中的课程设计

1、课程设计应培养学生的独立思考学习能力

steam教育的重要理念之一就是培养学生的独立思考能力，传统的教学模式过于注重学生对知识的记忆和背诵，导致学生不能对所学知识灵活运用，融会贯通。Steam教育注重对学生独立思考、创造性能力的培养，特别是在面对一些需要学生进行深刻理解的知识，steam教育可以引导学生灵活运用各种所学知识解决问题，而非传统的“灌输式”教学。幼儿园时期的学生，心智发展尚未成熟，导致大多时候都处于被动学习的状态，特别是在面对一些复杂抽象的理论知识时，无法激发学生的学习兴趣，最终导致学生失去学习兴趣。因此，教师在实际教学中应当以学生的兴趣点为切入点，培养学生的独立思考能力。

例如，在教学学生们学习数字时，教师可以找到一些有利于学生理解的教学视频，由于学生对于数字尚未形成明显的概念。面对复杂的新知识，学生未免会有一定的迷茫和困顿。因此，教师应当在学生学习兴趣的基础上，鼓励学生自主探索数字背后的奥秘。教师也应耐心的对学生进行辅导和沟通，特别是年龄较小的幼儿园学生，对世界充满了好奇，教师也应在教学计划内，引导学生进行独立学习。

2、课程设计应当培养学生的团结协作意识

由于年龄较小的学生对“团队”还未形成相关的概念，特别是心智不成熟的幼儿园学生，大多数都是以自我为中心，拒绝与其他孩子进行沟通合作，对团队的力量没有正确的认识。因此，教师在实际教学中，应结合steam教学理念，培养学生的团结协作意识。教师在实际教学中，要使学生有意识的认识到团队合作的重要性和成就感，当学生意识到团队合作具有个人无法比拟的优势时，学生会将团结合作铭记于心，逐渐养成团结协作的意识和能力。

例如，在对学生进行“环保”理念的教学时，教师可以通过让学生清扫卫生的活动，使学生认识到与同学一起进行劳动所花费的时间要远小于一个人劳动所花费的时间，使学生了解团结合作的重要性，进而使年龄尚小的学生逐步形成团队意识。使学生认识到一些问题仅靠个人是难以完成的，需要团队进行分工合作。教师可以通过课程活动的设置，既能够培养学生的实践能力，也能使学生在团结协作中收获成就感和幸福感。[2]

结语

steam教育作为一种理念，并非要求学校专门开设相关课程，而是在实际的幼儿园教学中，steam教学可以作为一种独特的教学参考，改善现有教学方式，使学生能够在合适的教学方法下，健康快乐的学习成长，这也是steam教育的初衷和目的。幼儿园教育作为人一生之中的第一堂课，需要正确的方法辅以科学的教导，才能够让学生在学校真正学到知识。通过steam教育模式，学生不仅对幼儿园知识进行了全面的学习，还能够一定程度上对接小学知识，使学生在steam教育模式的引领下，朝着更加美好的未来进发。

参考资料：

[1]胡英慧.学前儿童STEAM教育课程设计及案例研究[D].东北师范大学，2018.

[2]武海丽.浅谈儿童美术教育课程设计思维表达[J].美术教育研究，2018（04）：138-139.

诸暨市城西幼儿园  311800