论兴趣培养在初中美术教学中的重要意义

张刚

兴趣能使学生渴望获得知识，对学习有促进作用，能让学生更好的学习，在学习过程中产生愉快的心情，只有对某件事产生了兴趣，才能激发学生主动学习的欲望，所以培养学生的学习兴趣是至关重要的一件事。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”说的是说一个人一旦对某件事产生了兴趣，就会主动的去了解、去观察、去求知、去探索、去实践，并在这个过程中学到新的知识。兴趣是培养学生创造的原动力，美术是具有可视性的艺术，表现画家内心情感的形态，是用眼睛来欣赏的，它的特点是具有直观性和形象性。美术是欣赏课，也是创作课，更是学生自主表达内心思想、展示自我的课堂。美术教学的目的是培养学生的审美能力和创造能力，让学生通过发现美、感受美、创造美激发对美术的学习兴趣。提高学生对美术的学习兴趣，有利于提高学生对美术学习的积极性，提高课堂效率，促进学生个性的形成和全面发展充分发挥美术独特的艺术价值。

教学内容要新颖并且多样化，在初中美术教学的过程中，教师想要提升课堂教学的效率和质量，要提升学生的学习兴趣和动力，让学生能够积极主动的参与到课堂学习之中。教师要让学生对学习的内容产生兴趣，更好地发现美术学科的审美性，从而获得较高的满足感、成就感、新鲜感。对于教学中的内容教师要把握好重点和难点，在上课前要备好，写好教案、收集好作品设计好课件，在教学的过程中用侧重点不同来实现学生的审美能力，有的作品侧重于创作时代，有的就可以侧重于作者人物故事，或通过者画面构图，颜色笔触等等，审美能力不仅是人的眼睛看到的外在美，还要让学生体会深层次的美的意义，以此激发学生的兴趣。

利用多媒体，通过音视频教学来刺激学生的听觉和视觉，激发学生的学习兴趣。多媒体技术的运用让美术教学从平面到立体，让教学更具有吸引力，能拓宽学生视野，从有限的书本知识延伸到无限的网络海洋。丰富了教学效果，能多角度的调动学生的情趣和注意力，增加了课堂乐趣，让学生更加主动的参与到美术美术学习中，更好的体现学生的主体地位，有效的突破教学的重点和难点，提高了教学效率。通过多媒体，可以让中西美术作品更直观，更形象的展现在学生的面前，吸引学生的听觉和视觉，使他们更快更好的进入情境，能够有效提升学生的学习兴趣和审美能力。加深了解中西方的文化底蕴，了解由古至今形成的艺术形式风格的演变，加深对美术的认识，通过中西方文化传统和哲学的观点的差异，找寻艺术中的共鸣，提升学生的艺术水平，拓宽学生的视野，有利于激发学生的创造力和灵感。

教师利用示范教学，激发学生创造性的学习，激发学生的学习兴趣。初中美术课堂教学中，示范能够让学生更直观的，更形象的领略到教学内容，能够提高美术教学效率和质量，推动学生对艺术的全面发展。教师通过示范性操作步骤和技法，提高学生的审美能力和创作水平，培养学生的观察力，加深对美术知识的认识和理解提高学生的，激发学生的的学习兴趣。示范的作用是让学生观察认识、了解掌握绘画技法，从而进行美术作品创作，并不是让学生全部摹仿、临画示范的作品。在课前做好精心准备，要深入了解教学内容，掌握学生的基本情況，针对学生现有的知识水平和创作能力，设计灵活实用的示范内容。教师示范，有利于激发美术专业知识的学习，活跃课堂气氛，提高学生的观察能力，刺激学生的模仿欲望，激发学生的创作冲动力，提高教学效果。让美术课堂充满着艺术的活力，提高美术课堂教学质量。

教师对学生作品进行多元化评价，肯定优点，发现不足，及时反馈，便于改进，增加学生对作品创作的兴趣。进行评价时，并不是面面俱到，要抛弃传统的教学评价方式，重视学生创作活动过程的评价，要用全面的、多元化、多角度、多层次的方法去评价，去发现学生作业过程中的精彩内容，挖掘学生作业中宝贵的创意。教师对学生作品评价时，要克服自己的思维定势，进行多元化的评价，有利于学生主动的积极的参与作品创作，增加学生的自信心，提高作品效率。不能通过某个同学、某个时期的表现，将这个学生的作品定义为好作品或者坏作品，每一位同学的作品都有它独特的优点，每一位同学的思想都是不同的，他们是通过作品的形式表现自己的思想，表达方式也是不一样的，每个同学都是根据自己的生活经验和阅历来进行创作的，尤其对那些富于创造能力强或是描绘自己生活的作品，教师应给予充分的肯定和较高的鼓励。肯定学生作品中的优点，和需要改正的地方。学生就会根据得到的评价，改正作品中出现的问题，达到扬长避短，提高学生的创造能力，增加学生的学习兴趣，获得艺术的更高发展。

教学中通过对经典作品的欣赏，了解艺术表现形式，提高想象力和创造力，领悟美术作品的内涵，提高审美能力，激发学生的学习兴趣。能提高学生审美能力和观察能力，在美术欣赏课上要让学生主动去参与，充分发挥学生自身的主观能动性，审美是一种抽象的感受，而审美能力就是要将美的感受反映出来。让学生熟悉这一件作品，就能够激发学生对作品深入了解的欲望。美术作品欣赏要以教师为主导，学生为主体的原则。培养学生用审美的眼睛对作品进行感受、分析和判断，有利于学生之间的探讨和交流，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。通过对经典作品的欣赏，加强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让学生能在参与中主动的表现自我，在体验绘画的快乐中增强自信和激发创造力，是学生创新意识的升华。

因此，在初中美术教学过程中，教师要精选教学内容，利用多媒体辅助教学，改变传统的教学观念、评价方式、多组织经典作品的欣赏。来培养学生的学习兴趣，提高课堂效率和质量，提高审美能力和创造能力。

作者单位：肥城市凤山学校