小学语文阅读教学的有效性方式

李兰

【摘要】阅读是学生积累知识、获取信息的重要途径，但是在以往的教学过程中明显可以看出，大多数小学阶段的学生往往比较缺乏自主阅读的能力，甚至一些教师在开展教学的过程中，往往忽略了阅读部分，这样的现象不仅不利于学生发展，同时造成了我们国家教育事业难以提升。因此，在小学教育阶段的语文课程教学中，我们一线教师应当注重阅读理解部分，并且依据小学生自身的发展情况，促使学生们从阅读过程中养成良好的读书习惯，培养学生从阅读过程中形成良好的思维能力。同时，还能大大激发学生的阅读兴致，在无形之中提升了整体的教学实效性。本文就小学语文阅读教学的有效性方式展开了分析。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效方式

小学教育阶段的学生，正处于知识积累和综合发展的关键时期，在这一时期的教育过程中，教师应用更加合理的方式至关重要，同时在小学阶段的教育当中，全面提高学生能力也是比较重要的一个环节。阅读是语文课程教学当中的重要部分，开展有效的阅读教学活动，可以提高学生自身的文学素养，并且有利于学生综合学习效果的提高。所以，小学阶段的语文阅读教学活动当中，教师应重视应用科学化的方式，帮助学生们在阅读文本的过程中进行良好的体验，同时有效，提高学生自身的阅读能力，这样才能全面推动小学阶段学生日后的发展。

一、应用信息技术，构建阅读情境

信息技术教学的方式有着更加直观的特点，同时信息技术方式也有着丰富的资源，这种方式能够集声音、图片、视频等为一体，可以为学生们创设出更加形象直观的学习情境，有效激发学生的学习兴趣。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师可以适当应用信息技术的模式，借助信息技术的特点，为学生们构建出良好的情境。在此良好的学习情境中，学生们进行阅读感知与情感体验，从而更好地调动学生阅读情感，强化阅读教学的质量。

例如，在进行《开国大典》教学的过程中，为了使学生们能够具有身临其境般的阅读体验，同时有效提高学生的阅读情感，笔者首先在课前备课的环节中整理了有关于开国大典的视频与图片资料，并且在课堂导入环节中通过了多媒体的形式，为学生们直观呈现了出来，通过这种更加直观的方式有效调动了学生们的兴趣，同时集中了学生们在课堂中的注意力。这种更加直观的形式为学生们构建出了良好的情境，同时可以使学生们了解到关于开国大典的多种资料。然后，笔者再要求学生们展开阅读活动，促使学生们在参与阅读活动的过程中可以进行更加良好的体验，使得学生的阅读情感得到进一步共鸣，学生的阅读水平得到有效提高。如此一来，使用多媒体的教学模式，对调动学生们的阅读兴趣，还是很有实效的。从而使得整体的教学活动更加丰富、多样，进一步有效提高了小学语文阅读教学的质量。

二、借助问题引导，强化阅读能力

小学生阅读理解能力的提升，其关键点之一在于教师的指引和帮助。如果要有效提升学生的阅读理解能力，则需要他们在阅读的过程中进行自主化的思考，通过学生进行自主思考，他们可以有效加强对阅读文本知识的理解程度。鉴于此，在小学阶段的语文阅读教学活动当中，教师可以借助问题引导的形式，促使学生们结合相关的阅读问题进行思考，为学生们提供良好的学习平台，同时促使学生们能够自主提高自身的阅读能力，在无形之中加强学生对阅读文本知识的理解与掌握，同时活跃学生的思维能力。从整体角度上来看，对于学生全面发展有着质的推动作用。

例如，在进行《宇宙生命之谜》教学的过程中，为了促使学生们在参与阅读的活动的过程中更加积极，同时有效强化学生的阅读思维能力培养，笔者在引导学生展开阅读学习活动之前，提出了：文章的中心句是什么？科学家对火星的探索，是如何进行的？火星上是否有生命存在？文中又是怎样把人们的猜测推翻的？看看谁能在课文中找出答案？等等相关的问题，诸如此类的多元化问题一提出，就把学生们的好奇心调动了起来。紧接着，笔者引导学生们带着这些相关的问题阅读课文，并且尝试着自己在课文中寻找答案，让学生们在阅读的过程中进行了自主思考。如此一来，不仅有效提高了学生的阅读理解能力，同时强化了学生的思维能力培养。

三、开展课外阅读，培养阅读习惯

众所周知，课本教材中的知识内容是比较有限的，而提高学生的阅读能力不能仅仅依靠课本教材中的知识，而是需要学生在日常生活与学习当中阅读大量的文本与书籍，这样才可以全面提高学生的阅读能力，并且在无形之中加强学生的知识拓展。所以，在小学语文阅读理解教学过程中，教师可以从课内向课外延伸，契合多元化的课外阅读资源，培养学生形成良好的读书习惯。同时，在阅读理解的过程中，学生积累了丰富的课外知识，从而全方面提升小学教育阶段学生的阅读理解能力。

例如，在日常的教学活动当中，除了重视引导学生们阅读课文外，笔者还比较注重引导学生们进行适当的拓展阅读活动，通过为学生们提供大量的课外阅读文章或者读物，让学生们以小组的形式进行阅读，同时，使学生们在阅读的过程中进行分享。然后，笔者还比较重视让学生在课余时间自主进行课外阅读的活动，要求学生们通过多元化的渠道搜索大量的课外书籍，这样可以有效培养学生形成良好的课外阅读习惯，同时能够在无形之中帮助学生们积累大量的语文课外知识，对于小学阶段的学生而言可以打好坚实的文化基础。

总而言之，阅读是小学语文课程教学当中比较关键的一部分，教师若想要全方面提升学生的阅读理解能力，那么，在日常的教學活动中，就必须从全方面出发，制定更加有效的方式，从而激发学生的阅读兴趣，同时，更有实效地提升小学现阶段学生们的语文阅读理解能力等。

参考文献：

[1]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.

作者单位：吴川市梅菉街道梅菉小学