大学生党建工作与思想政治工作融合路径探索

杨丹滋

摘要：高校学生党员的党建工作繁多且充满一些变数，由于不同的学生其党性不同，理论知识储备不同，在党建过程中问题主要表现有入党材料内容趋同，抄袭材料情况偶有发生;入党培训形式单一，学生党员对于培训积极性较低;入党后续工作较少，党员先锋模范作用未充分发挥。因此，持续推进当前高校思想政治理论课和大学生党建工作融合，既可以完善当前党建工作中的不足之处，更可以让高校思政工作得到从基层组织上的改正，提高育人效果。

关键词：大学生;思想政治工作;党建工作

一、前言

我国高校的基本性质是社会主义大学，在高校深入开展思想政治理论教育的根本任务是引导大学生运用马克思主义立场、观点、方法研究和分析问题，帮助大学生树立正确的三观，助力高校学生的成长成才[1]。高校学生的党建工作主要内容是通过宣传党的路线、政策和方针，引导高校学生主动向党组织靠拢，为社会培养坚定的马克思主义者。基于此，可以发现大学生党建工作与思想政治工作都是高校育人体系中的重要部分，二者具有相同的工作目标和工作任务，探索其融合路径很有必要。

二、当前高校大学生党建工作的不足

大学生党建工作是高职院校的一项重要工作，对端正大学生学习态度，提高思想政治觉悟和学习主动性，促进他们成长成才具有积极作用，但是目前高校的党建工作还是存在一定的不足之处。

2.1党材料内容趋同，写实性有待提升

高校在进行学生党员发展过程中会严格要求整个过程中材料的真实性与规范性。但是一些高校对于部分学生入党积极分子的重视程度却不够，对各种细化的程序和细节不重视。尤其是在党员发展的过程中需要准备很多材料，思想汇报、各种会议记录等都是需要撰写的，但是一般遇到的问题就是学生进行网络抄袭，内容上千篇一律，写实性不高[2]。

2.2 入党培训形式单一，积极性不高

学生党员进行发展过程中需要参加很多的培训，尤其是在入党初期，参加的党课培训是党性培养的重要部分，同时也能提升整个学生群体的思想政治觉悟。目前，高校采用的党课培训方式主要采用讲座的形式，但是部分培训人员缺乏专业学科知识背景，对马克思主义理论的研究和分析不够深入，培训内容相对陈旧，理论与实践的联系不够紧密，致使培训的整体效果不大明显。学生群体本身对于说教意味较重的讲座就不是太感兴趣，这样的党员培训其参与积极性就会变得很低。

2.3 入党后续教育缺乏，党员先锋模范作用未充分发挥

高校在进行党员培训时，更多的会注意整个党员培养的初期，对于入党后的继续教育较为缺乏[3]。除了入党之前的一些党课培训以外，入党后的教育少了很多的后续推动。尤其是在进行党员先锋模范作用的发挥方面，没有给更多的学生提供这样的一种途径，这也是学生当党建工作过程中需要深入思考和妥善解决的重要问题之一。

三、高校思想政治理论课和大学生党建工作融合的意义

在当前的高校学生培养过程中，立德树人是一切工作开展的基本，思想政治教育工作和大学生党建工作都是需要以立德树人作为工作的中心。因此，为了实现高校育人目标，将思想政治理论课和大学生党建工作进行融合很有意义。

3.1 有利于弥补当前党建工作中的不足

当前的高校学生党建过程中存在一定的不足之处，将思政工作和党建工作进行结合，可以从理论基础上提高整个学生群体的素质。目前存在的问题中例如入党材料真实性缺乏，入党培训形式单一，学生入党后的继续教育不足等，这些问题对于学生党员的培养会制约其综合素质的提高。将思政教育融入到党建工作中可以加强学生对于理论基础知识的学习，丰富理论知识储备，提高思想政治觉悟，促使学生自觉融入党建活动当中，进而弥补当前大学生党建工作的不足[4]。

3.2 有利于端正学生入党动机

在目前的大学生党建工作中，存在一部分学生的入党动机不够纯粹，人生观、价值观较为有悖于主流价值观，入党流于形式，在组织上入党了但是在思想上还有很大的差距。思政教育工作的重要功能就是提高学生的思想境界，在党建工作中融入思政教育，可以为大学生的思想素质提升进行促进，端正其入党动机，进而提高思想政治觉悟，推动大学生党建工作顺利进行。

3.3 有利于推动思想政治理论课程建设

高校的思想政治教育课是为了高校的育人体系服务的，在对高校的学生进行思想政治理论课培养不仅能丰富大学生的理论知识储备，还能端正他们的态度，并且为大学生党建活动提供理论支持和引导。在大学生党建活动内容上引入思政教育理论课可以增加党性培养的丰富性，实现大学生党建工作的思想性、知识性和娱乐性统一，推动高校想政治理论课程建设，提高育人效果。

四、高校思想政治教育和大学生党建工作融合的机制

4.1 构建协同统一的工作模式

在当前的高校育人体系中，党建工作和思想政治教育工作相互独立又紧密联系，但是存在的问题是两者并没有较为紧密的协同工作模式，应当在日常的教育教学过程中，将党建和学校教育教学工作同步规划、同步落实、同步考核，建立协同统一的工作模式，为思想政治理论课和大学生党建工作融合奠定基础。

4.2 创新培养模式，增强培训师资力量

高校的学生党员培训依托的是学校聘请的一些师资力量，尤其是在学生入党时期的党课培训期间，需要培训教师进行党课方面的知识讲解与培训。在形式上可以进行创新，提升培训整体效果加强思想政治理論课教师培训，增强他们的理论水平、授课技能以及指导大学生党建工作的实践能力。同时注意在日常的培训将党建理论与国内外热点和学生实际生活结合，持续发挥党建工作的育人作用。

4.3落实相应的保障措施

对于当前在高校进行思想政治教育与党建工作融合，需要注意的是高校工作内容繁杂，在构建统一的工作模式后同样需要落实相应的保障措施来推进二者的融合[5]。例如可以在高校进行设立大学生党建工作专项基金，保证党建工作长期、有效地开展。以学院为单位，建立考核与奖惩机制，每学期对于学生支部党建工作进行评价。落实激励机制，激发大学生群体对于整个党建工作的积极性。另外，高校党建工作中还有很重要的一个部分就是教师群体，对于他们可以采用在职称晋升、业绩考核、科研立项等方面适当倾斜的方式，来调动他们的主动性。

总的来说，在高校进行党建工作和思想政治教育工作的融合对于高校的发展来说具有很大的促进意义。在高校建立大学生党建工作常态化和长效机制，推动思想政治理论课和大学生党建工作有效融合。可以同时保证整个思想政治理论课落到实处，党建工作更具有规范性与思想性。当前的党建工作中确实还是存在一些不足之处，例如学生的入党动机不纯、活动参与度低、功利化思想较重等，都是整个党建工作中的问题。思想政治教育工作中的较为空泛，理论重于实践等也是问题。对于这两者的融合可以推动思想政治理论课程建设，提高高校的育人效果。同时发挥出高校党建工作中的一些优势，为基层支部输送更多的人才，与思政教育一起建立协同统一的工作模式，加快二者融合发展，为高校大学生的健康全面成长创造良好条件。

参考文献：

[1]李庭宇.浅谈民办高校党建和思想政治教育工作的有机融合[J].发明与创新（职业教育），2021（04）：117-118.

[2]王晶梅.高校教师党建与思想政治工作深度融合探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报，2020，22（05）：31-33.

[3]邹海林.高职院校思想政治理论课和大学生党建工作融合机制探索[J].九江职业技术学院学报，2020（02）：47-49.

[4]雷旦丹.以党建工作推进大学生思想政治教育工作的路径探索——以湖南食品药品职业学院为例[J].长江丛刊，2019（26）：191+193.

[5]顾善远.有高职特色的党建与大学生思想政治工作路径探索——基于十堰职业技术学院的工作实践[J].十堰职业技术学院学报，2013，26（04）：1-4.