基于游戏形态的幼儿园语言教育路径探讨

闫玉晓 霍雯

【摘    要】幼儿园是幼儿接触学习最初的一个阶段，对于幼儿的今后学习和成长具有重要的影响。在幼儿园教学中，幼儿主要学习语言、社会科学艺术等多方面知识，这与幼儿表达能力、行为习惯和科学认知的养成紧密相连，而其中语言教育又是最基础的一项教学内容。因此，为了提高幼儿园的语言教育水平，就要积极开展游戏形态下的语言教育，调动幼儿参与语言学习的积极性。本文就基于游戏形态的幼儿园语言教育路径进行探讨，以期为幼儿园语言领域教育活动提供一些建议。

【关键词】幼儿园  游戏形态  语言教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.185

一、基于游戏形态的幼儿园语言教育的重要性

语言领域教育是培养幼儿语言能力的重要举措之一。首先，幼儿具有较强的好奇心，通过游戏化教学可以让幼儿在游戏中初步形成语言表达能力，提高语言学习的兴趣。而且游戏化教学在语言领域教育中的应用，可以增加教师和幼儿之间的良好互动和沟通交流，激发幼儿进行语言表达的能力和欲望，引导幼儿提高语言应用的能力，为幼儿园语言领域教育活动的发展提供动力。其次，语言教学的游戏化可以充分发挥幼儿的想象能力，提高其对周围世界的认知，让幼儿在游戏中找到语言学习的魅力，逐步建立起语言表达的意识。此外，幼儿生性好玩，对于新鲜的事物特别好奇，利用游戏化教学，可以为语言教育提供一个良好的环境，打破传统的教学模式，增加幼儿语言教育的趣味性。

二、目前幼儿园语言教学存在的问题

（一）幼儿园缺乏对语言领域教育活动的重视

幼儿园阶段是培养幼儿语言表达能力和语言兴趣的最佳时期，但是有的幼儿园认为语言领域教育活动是一门基础的教育，缺乏对该项教育的重视程度，即使设置了语言教育方面的游戏活动，但是缺乏对语言领域教育活动的资金投入，不能为语言领域教育活动提供相关的基础设备，阻碍了语言领域教育活动的顺利开展。另外，部分幼儿园的语言领域教育活动很多时候只是流于形式，没有为其发展提供充足的师资力量，不能为语言领域教育活动的开展提供有效的指导。

（二）语言领域教育活动师资队伍素质有待提高

语言领域教育活动师资队伍水平的高低，可以直接影响语言领域教育活动的效果和水平，這就对师资队伍的专业能力提出了更高的要求。就目前来看，一些教师不能深入了解幼儿的语言能力和潜力，仍然采用传统的教育方式，没有认识到游戏化教学的重要性，往往凭借主观经验开展教育活动，存在一定的不合理性。除此之外，一些教师缺乏工作热情，对语言领域教育方面的游戏化教学比较懈怠，无法全面深入地了解每个幼儿的语言水平，不能为语言领域方面的游戏化教学制定一个科学合理的教学方案，无法给予幼儿正确的语言指导，影响了语言领域教育活动的效果。不仅如此，一些教师缺乏语言教学过程中游戏化教学的设计，不能将语言教学和游戏化教学进行有效的融合，影响了幼儿语言能力的培养和语言学习。

三、基于游戏形态的幼儿园语言教学策略

（一）创新游戏化语言教学方法，因材施教

幼儿时期是幼儿形成语言表达能力的初步阶段，其思想活跃，想象力丰富。一般来说，教师可以在语言教学中渗透游戏，用游戏的方法让幼儿表达日常生活中看到或听到的人和事物，这种贴近生活化的教学形式更容易吸引幼儿学习语言的兴趣。此外，每个幼儿的语言表达能力是不同的，基础也是不一样的，这就要求幼师应根据幼儿的水平确定语言领域教育活动的难度，根据不同幼儿的兴趣方向和语言能力进行设计和调整。比如，幼师可以开展一些阅读课程，让幼儿对阅读内容进行解读，培养幼儿的语言组织能力，延伸幼儿的语言范围。除此之外，教师可以利用网络和多媒体播放一些幼儿感兴趣的动画片，让幼儿用自己的语言表达自己对动画片中角色的理解。

（二）提高语言领域教育活动师资队伍素质

幼儿园语言领域教育活动对师资队伍素质提出了更高的要求，因此，师资队伍要积极参与幼儿园开展的学习培训，提高自身的语言表达能力和管理水平，不断积累实践经验，了解幼儿的语言基础和能力，增强语言领域教育活动的实效性和针对性。另外，师资队伍要树立正确的教学观念，根据幼儿的语言表达能力，确定科学合理的语言领域教育活动目标，并以此目标为基础，制定详细的活动内容和方式，在游戏活动中积极与幼儿互动。除此之外，师资队伍要深入挖掘语言教育活动内容，创新语言教育活动形式，做幼儿园领域教育活动的引导者和培养者，潜移默化地培养幼儿的语言能力，促进幼儿园语言领域教育水平的提高。

（三）打造游戏化语言教学氛围，提高幼儿的语言能力

幼师作为引导者，要对幼儿进行鼓励和认可，为其参与游戏化教学提供一个良好的氛围，激发其语言学习的动力。因此，教师在游戏化教学的过程中，要有意识地引导幼儿进行语言的表达和交流，大胆地说出自身的想法和认知，在其进行表达之后进行鼓励。此外，教师要在语言化教学过程中关注幼儿的学习状态，利用游戏化教学吸引幼儿的注意力，然后逐渐提高其语言应用能力。最后，教师要通过游戏化教学打造良好的语言教学环境，从而让幼儿更快地掌握语言，提高教学效果。

四、结语

幼儿园语言领域教育活动对于幼儿形成良好的语言表达能力以及全面发展具有导航引领的作用。因此，为了提高幼儿语言领域教育活动的效果和水平，教师要采取灵活多样的游戏化语言教学，在游戏活动中潜移默化地培养幼儿的语言能力，提高语言领域教育活动师资队伍的整体素质，从而为幼儿形成良好的语言能力、交流能力和阅读能力奠定基础。

参考文献

[1]石娟.浅谈幼儿园语言教学的意义及有效实施策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：24-25.

[2]刘宏.以课程游戏化激发幼儿学习兴趣的语言教育探索[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：201.