如何提高学生的英语水平

屈丽

【摘    要】在经济全球化的今天，英语作为语言工具，在生活、工作中都具有极其重要的地位。而在高考中，英语的分值占据重要的一席之地，在高考中起着非常重要的作用。然而一些学生基础差，对英语缺乏兴趣，所以如何提高学生的英语水平成为教师需要探讨的问题。

【关键词】高中英语  英语水平  提高

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.137

學习一门语言，主要从听说读写四个方面着手，对于中国学生来说，在学习上存在问题在所难免，但在考试大纲的要求下，作为教师的我们应该致力于解决学生的学习困难，培养学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩，这就是所谓治病得先找到病源。想要提高学生的英语水平，教师应该先了解学生的学习现状和存在的困难。

一、高中英语教学现状

（一）学生现状

高中英语学习较困难的学生大多数基础较差、学习习惯不好，没有自己的学习方法，导致学生自主学习能力较差。时间一久，学生对英语学习就丧失了信心。

（二）教师现状

部分教师从一开始没重视解决学生的问题，加之有的教师没有遵从“学生是主体，教师为主导”的定位，许多应该由学生完成的事情都由教师代劳了，时间久了，学生没有形成自己的学习方法，有的学生花了很多精力，成绩却不理想，严重打击了他们的学习积极性，有的学生一次次的考试分数降低，学习热情也随之降低，最后干脆消极面对，导致学生长期学习困难。

二、提高学生英语水平的策略

（一）提高教师教学能力

教师是教育之本，在教学的过程中，教师扮演着重要的角色，所谓“打铁还得自身硬”，只有教师自身具备高素质，才能培养出高素质的学生，尤其是在当今素质教育的要求下，对教师的素质的要求也变得更高，所以教师应该在教学过程中不断总结、学习，要注重培养学生自主学习的能力，了解他们的心理特征，帮助他们制定长期的学习计划，让学生对学习充满信心，教师也要对学生充满信心。

（二）关注学生情感，培养学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生只有对自己有信心，对英语及英语文化有积极的情感，才能保持学习英语的动力并取得好的成绩。消极的思想不仅影响单方面的学习成绩，更是对未来的发展和生活有着重要的影响。所以作为教师应该从思想感情着手，感化学生，使之逐渐养成良好的学习习惯，树立学习的信心和克服困难的勇气。此外，合作的力量是很强大的，教师应该多与家长联系和交流，从学习和生活方面关心学生，取得家长和社会的支持，这对教育学生有很大的帮助。

（三）注重课堂教学

在我国绝大多数地区，采用的是班级授课制，所以课堂的教学尤为重要。换句话说，课堂教学效率直接影响教学质量。因此，课堂教学的设置出发点应该是学生的发展，在讲授知识时，应该结合学生的兴趣和需求，注意提高学生的思想情感素质，让学生通过自身实践、合作、交流和探索的方式学习英语，真正地以学生为中心，启发学生的思维能力和创造力，使课堂教学成为学生学习知识、提高技能、磨炼意志、活跃思维、展现个性、拓宽视野的场所。

（四）深化听说读写教学

英语的教学基本可以从听说读写四个方面入手。要想学好英语，前期教学中应该多从英语国家的文化入手，让学生多了解西方国家的风俗习惯、语言特点、语法特点等。

1.在听力方面，教师应该努力做到发音标准，不要用地方口音发音，以免给学生做了错误的引导。在课堂外，应该给学生定期推荐一些英文歌曲、英文电影，让他们熟悉英语的环境，只有慢慢习惯了，学习起来才会更加轻松。

2.说是英语最实际的应用，语言作为交流工具，能够说才算是基本的运用。现在很多学生都有一个共同的问题——不敢说，一方面是没有一个说英语的环境，大家都不说，学生有很严重的从众心理。另一方面，怕说错，学生很在意别人的看法，担心说错后会引来别人的嘲笑。教师在课堂上就应该通过一些游戏或者练习鼓励学生勇敢地说，大胆地说，不要因为怕说错心里有所畏惧，久而久之，学生都会习惯说英语。要是将一些有趣的英语表达夹杂其中，学生的记忆效果会更加明显，那么学生不敢说的问题就迎刃而解了。

3.读。阅读在英语的学习中极为重要，因为它所涵盖的知识较多，需要学生能够理解文章所讲的意思。想要顺利地进行阅读，首先要有足够的词汇量，所以平时尽量丰富学生的词汇量很重要。在英语的阅读部分，有很多固定的题型应该让学生知道，问题的设置也有一定的规律，教师可以鼓励学生先将问题熟悉一遍再去看文章，带着问题去文章中找答案，效果往往会更好。还可以鼓励学生平时多看一些英语的文章，对英语的语言表达方法有所了解会让阅读更加轻松。

4.写。当注重写作教学时，英语的运用已经达到另一个高度，首先要有足够的知识储备，了解英语的句型、语法特点及功能，将文章的格式要求等基本功做好，其他的主要靠平时的积累和练习，将前面的听、说、读做好之后，在写方面也不会有太大的问题。

（五）拓展课外教学

英语教学不能完全寄希望于时间有限的课堂教学之中，教师还应更多地将教学向课外进行拓展，利用课外丰富的教学资源和充足的时间，通过“任务引导+兴趣引导”的方式来引导学生在课外去对英语进行学习。一方面，可以在课堂教学将要结束的时候，根据接下来的教学需求来向学生提出一些具有引导性的问题，通过问题任务来引导学生在课后去主动学习，既完成已掌握知识的复习与巩固，也为接下来的学习做好准备。另一方面，课堂教学所参照的是课本，但教师需清楚学生不仅可以通过课本来对英语进行学习，还可以有目的地推荐学生去阅读一些与学生当前英语能力相匹配的英语文章，让学生通过广泛的课外阅读来将课堂所学的知识予以灵活运用，并获取到一些新的知识。

学习是一个长期的过程，并不是一朝一夕就能够有很大的突破的，在这个快节奏的社会中，教师要有足够的耐心和信心，静下心去开展教学工作，才能够带动学生不断进步;教师在教学过程中，应该面向未来，贯彻“新课改”指示精神，不断学习，丰富自己，并在教学过程中大胆改革，勇于创新，与时俱进，注重素质教育和学生的学习习惯培养，始终以“学生是教学主体，教师发挥主导作用”为教育方向，以积极乐观的精神面貌投身工作，为学生营造一个和谐、愉悦、轻松、友爱的良好学习环境，寓教于乐。相信在未来的高中英语教学中，我们会取得更骄人的成绩。