探究趣味教学

陆艳

新课改非常注重调动学生的非智力因素，大力提倡运用趣味教学模式开展有效的教学活动，让学生积极参与教学中。趣味教学完全符合小学生的身心发展，不仅能够为学生营造一种轻松、愉悦的教学氛围，激发其学习热情，还能调动学生的主动性与积极性，使之真正感受到学习英语的乐趣。这样的教学方法可以帮助学生养成自主学习的好习惯，使教学达到事半功倍的效果。

一、运用故事教学法

小学生都非常喜欢听故事。在小学英语教学中，教师可以合理地运用故事法，把英语教学内容和故事结合在一起，将枯燥的英语课堂变得生动、形象，更具趣味性，为英语课堂增添活力，让小学生积极地参与英语教学活动。教师可以给学生故事时间，即story time ，以故事作为主线，将枯燥的英语单词、语法以及句型等教学内容引入有趣的故事中。在讲故事的过程中让学生练习语法、句型，理解与掌握英语知识，以使英语课堂变得生动形象，增加教学的趣味性，让学生能够积极地参与英语学习，进而有效提高英语水平与表达能力。

二、运用游戏教学法

对于小学生而言，游戏也是学习的一种方法，既可满足他们的心理需求，又达到了教学的目的。教师开展趣味性教学，采用游戏的方式将学与玩有机地结合在一起，可让学生在游戏的过程中获得更多的英语知识。以单词为例，单词的复习也非常重要，其不仅是教学重点也是教学难点，以往对单词的复习基本上都是依靠机械地抄写与背诵，这让学生感到枯燥乏味，还会产生厌恶心理，教学效率也非常低下。所以，教师可以为学生设计一个复习单词的游戏活动，运用娱乐性的游戏消除英语学习的枯燥性，让学生积极地参与复习英语单词的活动，加深和巩固对单词的记忆。比如，教师可以为学生设计词语接龙游戏，后一个单词的首字母接前一个单词的尾字母。这样的游戏活动能够增添英语课堂的趣味性，帮助学生加深对英语单词的记忆，对单词起到很好的复习作用。

三、运用儿歌教学法

儿歌既是一种教学方式，也是一种听觉艺术，具有一定的感染力，小学生比较喜欢这种教学方式。教师在实行趣味性教学时可以把儿歌融入教学过程，为枯燥的英语课堂增添一些音乐美，使沉闷的英语知识学习变得具有艺术魅力，激发学生学习英语知识的兴趣，让其带着轻松、愉悦的心情学习。教师可以通过互联网搜集一些英语儿歌，在课堂上借助多媒体播放，用歌曲来增添英语知识学习的趣味性，激发学生、吸引学生、感染学生，让他们在练习英语儿歌的同时掌握单词的发音，进而提高英语水平。比如，教师可以运用这些简单易学的英语儿歌，包括What is your name，If you are happy 和 Good morning to you 等，这些英语儿歌都非常适合小学生。

四、运用角色扮演法

将角色扮演教学法运用在小学英语教学中，恰好符合小学生活泼、好动的天性，能够激发其学习兴趣与学习热情，还能提升学生的语言表达能力与交流能力。

（一）表演课文

小学英语教材图文并茂，大部分短文都采用对话的形式。在学生学习短文时，教师不要让他们机械地反复朗读与背诵短文，而可以让学生分角色进行朗读。这比传统的单一朗读形式更有吸引力和感染力，更能激发学生的学习兴趣。

（二）创编剧本

小学生具有丰富的创造力与想象力，教师可以组织学生一起创作剧本并且进行表演，为学生提供良好的自我展现舞台与空间。让学生把在课堂上所学知识与实际生活结合在一起，达到学有所用的目的，對所学的知识加深记忆，提升英语水平。学生在创作与表演的过程中，也能激发学习兴趣，调动参与热情。比如，教师可以让三名同学分别扮演爸爸、妈妈和孩子，演绎一下平时与父母相处的情景，将生活中的细节表演出来。这样的形式受到很多学生的喜爱，内容来源于学生的实际生活，他们更会积极地创作与表演。

教育家陶行知说过：教师要变成小孩子，才适合做小孩子的先生。要想达到理想的教学效果，教师就要以学生为主，深入了解其内心世界与心理特点，并且走进学生的内心世界，为其设计合理的课堂教学活动。故事教学法、游戏教学法、儿歌教学法以及角色扮演法等这些丰富的课堂教学方法，深受小学生喜爱，并且符合其心理特点，能够满足他们的好奇心与求知欲。在小学英语教学过程中运用趣味教学模式，能够让学生轻松、快乐地学习，让教学达到事半功倍的效果。