科学课与综合实践活动课的资源整合

周敏

自基础教育改革实施以来，综合实践活动成了小学教育阶段的一门必修课，主要涉及研究性学习、社会实践与服务、劳动与技术教育等内容，旨在培养学生创新思维和实践能力。但在实践过程中，为追求课程的综合化，忽视了学生个性发展和探究性学习，导致很多问题的存在。其中的重要原因之一，就是课程资源开发的问题，阻碍着小学科学与综合实践活动课的进一步发展。本文尝试针对这一问题提出有效策略。

随着社会的快速发展，教学中引导学生间接掌握书本上知识的模式已经跟不上时代的步伐。为了改变这一现象，科学与综合实践活动课的建设与实施成为一项重要渠道。该课程包含了研究性学习、社会实践与服务、劳动与技术教育等内容，很大程度上加强了学科知识与学生经验的整合，突出学生通过亲身体验直接获取知识的特点。小学科学与综合实践活动的实施，是该课程从认识阶段过渡到课程常态化的技术，有很重要的意义。但在实际实施中却存在着很多问题，课程资源整合属于其中一项，成为小学科学与综合实践活动课程进一步发展的阻碍。如何针对这一问题实施有效解决策略，成为重点探究的方向。

一、科学课与综合实践活动课资源整合存在的问题

（一）课程开发意识不强

笔者根据相关调查发现，目前很多小学并没有专业的科学与综合实践活动课教师，很多任职教师都是兼职或刚刚毕业的大学生，师资水平参差不齐，课程资源开发的力量相对比较弱。在资源开发实践中，很多教师习惯运用网络综合实践包进行教学，并没有引导学生进一步研究，导致资源处于无开发状态。

（二）课程资源开发偏颇

当下，大部分教师对科学与综合实践活动课理念有一定的认识，但还不够深入，没有完全掌握该课程的内容体系。在课程资源整合方面，虽然教师主观上上很注重实践活动校内、校外、网络资源的整合，开展读书节、剪纸、书法、参加社区活动、搜集信息资源，但在认知上比较单一，往往以偏概全，课程资源开发有所偏颇。

（三）课程实施保障缺乏

在小学科学与综合实践活动课实施中，很多教师仅仅按照教师用书上的要求教学，现在有什么资源就用什么资源，依靠自己的生活经验和阅历进行教育，开发主体单一。很多学生兴趣并不高，认为缺乏自由性。另外，并没有充分调动家长、社区积极配合，导致综合实践活动的实施失去了价值，缺乏实施保障。

二、优化科学课与综合实践活动课资源整合

（一）加强课程资源开发，构建课程培训体系

在课程资源整合中，教师属于核心对象，其自身所具备的知识和能力是首要資源，也是重要的课程资源之一。由于大部分小学并没有专业教师，很多教师对综合实践活动课的理解认识不够深入，因此，提高教师课程资源开发水平、构建课程培训体系是当下的首要任务。

其一，学校要积极通过案例型，分析科学与综合实践活动课资源开发的相关主题，采取专家引领、同伴互助、自主学习的方式，增强教师素养;其二，综合实践活动课具有综合性和开放性，因此，教师要有合作意识，相互切磋，形成团队优势，逐渐提高自身课程组织、管理和协调能力，掌握更多的跨学科知识。

（二）实施课程融合，形成校本课程

小学科学与综合实践活动课具有很强的开放性和综合性，在课程资源整合方面要体现这一特点，挖掘一切课程因素来源，将各类资源与综合实践活动课进行整合，形成校本化综合实践活动课。首先，与学科课程进行整合。小学学科课与综合实践活动课之间有很多交叉之处，与基础学科整合有利于促进综合实践活动课教学目标的实现。比如，在“走进爱国主义教育基地”主题活动中引入《虎门销烟》《小英雄雨来》等课文，使语文学科知识在实践中得以延伸与拓展，增强学生爱国情怀。其次，与校本课程进行整合。贴近学生生活，充实该课程的主题活动内容，比如，在设计制作单元中开展“剪纸文化”综合实践活动，让学生动手剪出自己喜欢的作品，并了解剪纸背后的历史渊源和传统文化。最后，与地域特色整合。从地域特色中挖掘课程资源，推动活动的深入开展，形成具有本土特色的综合实践活动课程。

（三）建立管理制度，促进课程的实施

管理制度的建立是保证课程实施的有效举措，当下很多学校科学与综合实践活动课的实施缺乏制度保障，导致教学效果不尽如人意。其一，要设置弹性的课时制度。灵活安排实践活动课时间，合理利用时间资源，形成具有特色的课程管理文化，保障课程资源整合的实施。其二，设置课程评价制度。以学生在综合实践活动中的表现为综合素质评价的依据，从中反思课程资源整合的有效性，并对课程资源的实施进行有效监督和评估，保证各领域知识的渗透与实践活动各个环节的落实。其三，设置课程安全制度。比如，在“社会服务”单元中，既要完成主题活动的实施，又要保证学生安全，这就需要老师所选择的时间、场地、对象等资源具有一定的安全性。

三、结语

综上所述，小学科学与综合实践活动课作为一门必修课，是培养学生创新意识和实践能力的有效途径。为了优化该课程，老师要注重课程资源的整合，提高自身认知水平，广泛涉猎各领域知识，结合课程特点，整合为优秀的教学资源，促进学生全面发展。