发挥信息化优势 打造科技型英语课堂

陈莹

在信息化背景下，老师需要积极转变育人思想，强调科学、科技教学，改善课堂环境，打造高效的英语课堂。本文主要探索和分析先进的教育载体，在此基础就具体的教育活动进行有效规范，从而全面提高英语授课的有效性。

在新时期的教育环境下，老师需要顺应信息化发展理念，对英语课进行合理规划。让学生在参与学习的过程中，形成良好的英语意识，同时也能够有效训练学生的英语思维，全面提高其英语技能。因此，老师需要在信息技术的指导下，积极开发科学的教学手段，努力构建科技型的英语课堂。

一、借助网络载体，科学整合英语教学资源

网络是信息化背景下一种全新的教育载体，在推动教育资源全面整合中所具有的功能比较显著。因此，在教学期间，可以有针对性地搜集英语资源，在此基础上进行课程内容规划设置，从而让学生拥有丰富的知识面，让学生在课程学习中，掌握丰富的英语知识。

比如说，在进行“Weather”授课时，可以全面搜集相关的文化资源，将西方国家与天气有关的文化内涵有效整理，让学生在学习的过程中，形成良好的文化意识，同时，也能够让其对课程内容加深认知。在发掘课程内涵的过程中，老师可以将中西方的文化资源进行对比、分析，引导学生探讨中西方国家在问好方面的礼仪差异，让学生在对比中形成良好的文化认知，从而加深对课程内容的理解。

二、借助多媒体，构建科技型教学情境

在授课时，老师需要合理设置多媒体情境，在此基础上开展科技型教学，从而让课堂呈现出全新的面貌。在教学期间，老师需要针对多媒体所具有的功能优势进行有效整合，然后在此基础上改善教学环境，在培养学生良好兴趣意识的同时，也能够让其在课程参与的过程中，提高学习的积极性。

比如说，在具体实施“At the farm”教学期间，则可以针对具体的育人活动进行优化设置，展示农场中的真实风景，然后展示具体的事物，如，西红柿、土豆等，让学生在观察的过程中，学习相关的英语单词。同时，在进行情境设置的过程中，老师还可以设置游戏情境，利用多媒体进行科学展示，让学生能够明确具体的游戏目标，建立起良好的英语思维，促使其对具体的英语课内容加深认识。例如，老师可以先利用多媒体为学生播放一段动画，然后在此基础上引导学生互动交流，从而让其对所学内容形成准确的认知，进一步增强学生的情感感悟。

三、借助微课视频，构建英语翻转课堂

对于小学生来讲，传统的课堂形式呈现出一定的桎梏性，无法满足其在课程学习中的具体兴趣需求。因此，在组织教学期间，老师需要加强对微课视频的有效开发，在此基础上设置翻转课堂，引导学生积极参与。在先进载体助力下，让英语课堂更加高效智能，同时也能够让学生在课堂上的学习充满活力。

比如说，在针对“Shopping”进行授课的过程中，可以应用微课资源，将教材中所包含的重要知识点进行有效整理。科学转变课堂教学模式，构建翻转课堂，让学生在学习中形成良好的思维意识，掌握科学的学习方法，进一步加深学生对所学内容的感知和理解。不仅如此，在构建翻转课堂的过程中，老师需重点加强对教学助手的科学运用，借助电子白板等技术直观展示具体的教育资源，或者利用VR技术手段改善教学氛围，将英语知识进行直观展示，让学生在观察中有效思考，从而让其对所学内容形成深刻的认识。

四、借助信息技术，构建科技、智能化教学平台

在进行授课的过程中，老师需要对具体的信息化技术手段进行有效发掘，在此基础上构建智能化的教学平台。对具体的课程内容进行整理，实现科技性教学。比如说，在具体围绕“In a nature park”进行授课的过程中，可以利用信息化的教学手段对课程内容进行有效整理，然后借助腾讯课堂等智能化的教学手段开展遠程教学，开展师生有效互动。通过直播教学的过程，深入分析具体的课程内容，让学生的英语思维，以及在课堂上的综合探索能力都能够获得一定的启发和训练。同时，可以借助先进的载体科学组织探究教学，借助群讨论组的功能合理设置学生小组，然后让其围绕具体的课程内容进行探究。不仅如此，老师也可以在线布置作业，让学生利用网络等载体，搜集相关的英语资料，引导学生自主调研，丰富其自身的英语知识储备。也可以借助学习软件，科学探索和学习英语知识，从而为学生自主学习提供便利条件，真正实现智能化教学，也能够为学生的自主学习过程提供科学的指导，让学生真正形成良好的英语思维意识，加深学习感悟。

依前所述，在英语课上，老师需要全面落实信息化战略思想，对具体的技术手段进行有效开发，真正构建科技型的英语课堂。在教学的过程中，加强对网络载体的功能开发，在此基础上就具体的课程内容进行有效整合，加强多媒体、微课以及信息技术的开发与设置，对具体的教育环境进行优化，从而全面提高英语课的综合教学质量。