基于新教材构建小学低年级科学高效课堂

方旭

伴随着新课改的层层推进，小学低年级的科学课堂也应运而生。科学是一门让低年级学生将知识与生活串联起来的学科，对学生科学地解决生活中的实际问题起到了积极的作用。但同时也给老师的教学带来了更大的挑战。

科学教材是科学知识与学生直接接触的载体，也是老师把控教学内容和方向的关键，因此，教材的编写和理解是小学科学取得良好教育效果的基石。所以，在教材的更新换代中，老师应该时刻跟进，及时掌握教材内容变化，灵活调整教学策略，有效构建小学低年级科学高效课堂。

一、倡导小组合作，在协作中培养学生学习兴趣

老师将学生合理分为若干小组，以小组为基本单位开展丰富的教学活动，是新课标中大力推行的教学方法。小组协作学习能培养学生的团结意识、协作思想，也能够锻炼学生的独立思考能力和集体探究能力。老师将此教学方法引入小学低年级科学课堂，既能够让学生之间更加熟悉，也能够较快地培养出学生对科学这一门课的学习兴趣。在小组协作学习的过程中，将大大减少个别学生跟不上老师授课步伐的概率。每一名学生都在自己的小组中各司其职，以同一个课堂主题为起点，与同一小组的学生一起进行深入的探究、合作与学习。这不仅能够增强学生的独立思考能力，也让学习科学的过程更加活泼有趣。

例如，在苏教版科学教材一年级上册第二单元“用感官观察”的学习中，在课堂上，老师可以与学生一起开展一个小游戏。首先，将四个学生分为一个小组，老师在上课前事先准备一些面团，比如，白面面团、红糖面团以及冰冻过的黄油面团。游戏开始后，所有小组成员都闭上眼睛，其中三位学生分别用不同的感官来感受老师准备好的某一个面团。第一名学生用手触摸，利用触觉感受触感;第二名学生用鼻子闻，用嗅觉感受气味;第三名学生听听面团掉落在桌子上的声音，用听觉判断质感。另一名学生则对前三名学生反馈的信息进行收集和汇总。根据这些已知的信息，四名小组成员一起猜猜看老师准备的到底是什么，猜对的小组可以获得奖励。在活动过程中，可根据不同活动规则灵活调整小组成员的任务分配。老师利用小组协作模式构建高效科学课堂，让低年级学生在课堂中体会到乐趣，也锻炼了学生的表述能力和对信息的整合能力，使学生在科学课堂中不仅收获了科学知识，而且各方面都得到了不同程度的提高。

二、运用多媒体技术，鼓励学生攀登科学高峰

多媒体技术是当代老师的好助手，它可以直观、鲜活地向学生展现科学知识。多媒体技术在低年级科学课堂中的灵活运用，能够让学生的各项感官都跟随老师的教学流程动起来，课堂气氛更为有趣、生动，无形之中使课堂效率得到质的飞跃。

例如，在苏教版科学教材一年级下册第二单元“水”的教学过程中，对于“盐和糖落入水中为什么便不见了？”这个问题，若老师使用传统教学方式解释，低年级学生无法理解，感到云里雾里。面对这样的困境，老师可以利用多媒体技术集图案、文字、声音于一体的特性，以动画的形式向学生展示盐和糖在水中的溶解过程，让学生能够仔细地观察探索，那么学生的疑惑便迎刃而解。再如，进行苏教版科学教材三年级下册第三单元“声音的奥秘”教学时，在向学生介绍第一节“声音的产生”相关知识时，老师可以先让学生一边发出“啊”的声音，一边摸摸自己的喉咙，感受声带的震动，再通过多媒体技术，向学生展示人类是如何通过震动声带而发出声音的，由此将新知识教授给学生。多媒体技术除了可以直观地体现科学知识之外，应用于创设教学情境时，还可以起到引导学生快速进入学习状态的作用。例如，在苏教版科學教材二年级上册第二单元“天空中的星体”课堂教学开始前，老师可以引导家长利用空余时间带领学生前往科技馆，对星体相关知识进行初步了解。在教学开始时，老师可以使用多媒体技术向学生展示星体的曼妙形态，并鼓励去过科技馆的学生将了解到的知识进行介绍说明。老师还可将材料带入课堂，邀请学生一同制作科技模型，使学生更加直观地感受星体之美。老师在授课过程中合理高效地运用多媒体技术，能够充分将抽象的知识具象化，让科学课堂对低年级学生来说，从此变为一段奇妙的旅程。

三、家校畅通互联，科学与生活更贴近

现代社会正在一刻不停地高速发展，教育也不断地追随时代的发展脚步。科学作为一门与生活联系密切的学科，在互联网的加持之下，通过家长与学校之间的相互联结，能够更加贴近学生的生活。

例如，在“植物的一生”教学前，老师可以提前在家长群中请家长与学生一起种下一颗种子，让学生给植物取名字。家长需要提醒学生每天浇水，连续30天仔细观察，并记录种子每一天的生长情况。种子的生长情况可以让学生用文字或图画的方式来记录，30天之后将记录装订成小册子，带入课堂，与同伴一起分享。互联网的高度覆盖成就了智慧教育，老师用家校互联的方式，邀请家长协助，让科学彻底走进学生的生活，使生活与教育更贴近，科学课堂更高效。

总而言之，构建小学低年级科学高效课堂对老师来说，是一项艰巨的任务。老师应该紧跟教育改革步伐，适时调整教学方法，让学生对知识的理解更加深刻，对学习的兴趣更加浓厚。