舞龙运动进入中学体育课教学的相关探讨

许振开

中图分类号：G85   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）02-013-01

摘  要  在目前应试教育的背景下，很多中学教师和学生家长往往忽视中学体育课堂教学，很多高等学校的基础体育设施也并不是很完善。对于很多中学生而言，在体育教学课堂中更加没有兴趣参与各种体育活动，所以最后就会导致体育课堂懒散而缺乏活力。针对这种特殊情形，中学的体育改革刻不容缓。舞龙是我国传统项目，将这项运动带入中学体育课堂之中，就等于是将中国传统体育文化带入体育课堂，以此增强青年学生对中华民族文化的认同感。本文主要对舞龙运动在中学体育教学中的开展进行探讨。

关键词  舞龙运动  中学体育  开展措施

一、舞龙舞狮运动的学校体育价值

（一）健身功能

随着社会普及和竞赛制度的完善，舞龙运动逐渐在校园内得到推广。学校会根据不同学龄段制定相符的难度动作和运动负荷，方便学生学习和参与。

从生理特点分析，学生在完成舞龙运动中不同难度系数的动作技巧过程中，将力量和优雅进行有机结合，从而演绎动作活泼、刚劲有力、姿态优美的龙的形象。这项运动可以有效促进运动者的力量、耐力、协调、柔韧和灵敏等素质。

（二）教育功能

1.弘扬民族精神，传承和发展民族优良品质。舞龙运动一般由几十人的团队组成，需要队员间团结共进、乐于奉献，最大限度发挥团队精神去配合完成各种动作套路。动作套路的创编由简单到复杂，展示不同难度的动作技巧，层层演绎故事情节。学生要通过坚持不懈的努力，争取达到更高的境界。学生的舞龙表演讲究顽强拼搏和团结奋进的精神，而这也是塑造中华民族优良品质的过程。

龙是吉祥喜庆的象征，学生通过舞龙运动可传递乐观开朗、积极向上的人生价值观，这种积极乐观的态度对他们以后的为人处事有潜移默化的影响。

2.促进校园人际交往，营造和谐的校园氛围。舞龙舞狮运动的娱乐特性会让学生体验到运动的乐趣，并主动地参与其中，同时会吸引大量的学生去观看和欣赏。在轻松愉快的活动氛围中，学生也获得了互相交流和学习的平台。无论是驻足围观者，还是参与活动者，都会对此活动进行讨论交流，无形中增加了学生对传统文化的感知。同时增加学生交流与结识的机会，增进同学之间的友谊，促进校园人际交往，提高学生社会适应能力。

二、制定合理的教学方案

在中学体育课堂中，教师还需要将中国的传统民族运动民俗舞龙运动文化带入体育课堂教学，让全体学生充分接受中国传统的民族风俗文化并且努力传播中国传统的民族风俗文化。在教学课堂中体育教师还需制定合理的课堂教学方案，将活跃的体育课堂教学氛围直接带入课堂教学，为此还可借助网络技术，适当选择一些学生感兴趣的教学内容，将课堂教学过程赋予一些人情味，让很多学生在整个课堂中可以集中注意力，从而提高教学的效率。例如，在中学水上体育的课堂上每当学到一种舞龙运动“水上训练”时，教师常常需要学生提前做好备课和进行演练，找到一些学生在学校进行各种水上运动时的重大难点和主要疑点，规划好学生每节课的动作学习时间重点，将动作知识点和基本动作训练要领分门别类，对于复杂难懂的动作知识点不再需要因为花费多一点的学习时间而再进行详细讲解，而是预留更多一点的学习时间给其他学生进行演练;对于简单容易的动作知识点就不用再花费过多的学习时间进行深入讲解了，一笔带过就好。

三、加强师资队伍建设

师资队伍配备是中学舞龙运动教学改革中的中学舞龙运动的重要组成条件。中学大力推动舞龙运动，需要不断增强中学舞龙运动的体育师资队伍力量。首先，中学教师应积极探索扩充师资队伍数量，确保舞龙运动技术训练的正常有序进行。中学体育应更加注重专业舞龙体育运动技术人才的教育培养，鼓励对中学舞龙体育运动感浓厚兴趣的中学体育教师积极参与到中学舞龙体育运动的各项体育技术教学和学习培训中。在不断扩充自身师资队伍力量的基础同时，还要更加注重不断提升中国舞龙艺术运动队的师资队伍力量以及队伍的建设质量，加强提高体育教师的教学专业化和工作规范化。其次，中学还应十分注重建立舞龙运动专业人才的直接引进机制，如果在遇到本校舞龙人才资源缺乏的特殊时候，可以直接聘请短期舞龙专业教师，以缓解人才紧张的局面。

四、结语

总而言之，在现阶段中学体育教学中，教师应当注重将舞龙运动引入体育课堂教学中，提供学生对舞龙运动的参与积极性，从而促使我国传统文化在高校学生之间得到更加广泛的传承。

参考文献：

[1]李玢，熊峰，孙东平.促进国际学生对中华文化认同的新途径——以民俗文化“舞龙运动”为例[J].南京理工大学学报（社会科学版），2018（03）：89-92.

[2]程國海，王艳.地方高校舞龙运动开展现状研究[J].武术研究，2018，3（03）：106-108.

盘州市第二中学