小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究

赵玉珍

摘要：随着社会的不断发展，教育教学的不断改革创新，小学教学的课堂不再单一。随着年级的升高，学生学习的压力不断增加，不仅是学校内学习的压力，很多学生还面临家长报的补习班的压力，长期在压力的环境下成长可能会导致学生心里问题的出现，作为语文教师，在给学生教授语文知识的同时，也要关注学生的心理健康。基于此，本文将浅谈小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究。

关键词：小学语文;心理健康;教育研究 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-216

引言

小学高年级的学生，经过前面学习的铺垫，有了一定的基础，能力也得到了培养，但人总是在学习更多的东西，高年级需要学习更多的内容，而且随着孩子年龄的增长，大多数家长都会给孩子报兴趣班之类的课外活动，其实这很大程度上对孩子来说是一种负担，可能会导致学生不喜欢学习，对学习产生排斥的心里，造成学生不健康的心里。作为语文科目的教师，身上担负着学生心理健康教育的任务，教师应该主动去了解学生的心里状况，及时引导，及时排解学生心里的问题。

一、小学生心理问题形成的原因

学生年级和年龄的增长，来自学校和家庭的压力也会有一定的增长，虽然那或许并不能称之为压力，但是学生心理和生理都还不成熟，过多的作业，功课和课外辅导都会影响他们正常的活动时间，久而久之，便会有压抑的情绪，学生由于年龄较低，不懂得或者不敢于向老师家长吐露自己内心的想法，长期的积存便会导致学生心里问题的产生。作为语文教师，应该认识到这一问题的存在，以及对这个现象引起重视，语文教学的宗旨便是教会学生做人，让学生有一个健全的人格和健康的心灵[1]。作为教师，在进行语文专业知识的教授的同时，应该时刻关注学生的心里状况，判断学生是否存在心理健康问题，分担学生的压力，主动与学生进行交流，了解学生心里的想法。语文教师可以看作是学生的半个心理老师，小学是学生人格的形成阶段，一个健康的心理对影响学生的人格形成具有重要的作用，作为语文教师，应该思考如何利用语文课堂来对学生进行心理健康的教育。

二、渗透心理健康教育的策略

（一）充分利用课堂

教师能够充分利用课堂来对学生进行心理健康教育，其实“班会”便是一种很好的形式，每周一次或几次的班会，是可以给学生用来吐露心声的，但这样的形式有利也有弊，对于性格外向，善于表达的学生是一种给他们解压的好办法，但是对于不善于表达的学生却没有作用[2]。最好的办法还是教师借助日常课文内容的教学，通过文章的主题思想来对学生渗透心理健康教育，教师可以通过课文的中心，主题思想来引导学生，通过举类似的例子，来打开学生的心灵，渗透心理健康的概念。

例如，教师在进行六年级上册第一单元“草原”这篇课文的学习时，便可带领学生打开思绪的大门，走入心中的世界。学习完课文后，可以借助草原来对学生进行心理健康的教育，教师可以将健康的心理比作蓝天碧草，一望无垠的美丽草原，而不健康的心理比作狂风暴雨，昏天黑地的草原，虽有绿草，可却毫无生机，通过这样形象的比喻举例，让学生明白有一个健康健全的心理是很重要的。这样的好处在于借用语文教学向学生渗透了健康心理的教育，让学生明白了健康心理的重要性，又让学生对学习过的文章有了深刻的印象，对学生的记忆学习有很大的帮助。

（二）利用好日常写作

其实写日记对学生的心理疏导有很大的益处，写日记是一个很私密的行为，学生可以将自己内心不愿与人分享的东西写在日记里，这样便可以减轻学生的心理负担，为学生创造一个健康的心理。教师可以建议学生写日记，但决不能强制要求，因为教师的出发点是为学生塑造一个健康的心理，排解学生心里的负担，教师要明白并不是每一个学生都适合写日记的方式[3]。但日记的不利之处在于可能会被他人发现，若被他人发现会给学生带来伤害。教师可以结合語文习作，教师可以适当减少学科性的写作，来开设针对于学生心里的写作，其实这种写作是类似于“悄悄话”的类型，教师可以让学生将自己的烦恼写在作文纸上，与老师分享，教师可以根据学生的问题针对性的对学生进行疏导，作为语文老师，与学生交流是必须掌握的基本技能，通过这样一些结合语文教学的方式来对学生渗透心理健康教育。

例如，教师在习作“学写倡议书”的写作时，便可以给学生拟题为“健康心理倡议书”或者让学生自由发挥，先为学生解释什么是倡议书，然后让学生自由发挥，让学生写下自己内心最想给谁建议，教师可以通过这样的习作了解学生内心的想法，了解学生压力或者不健康情绪所在，通过这样的习作，教师可以了解学生的内心想法，对心理有问题的学生进行及时的疏导，给他们正确的价值观，将心理健康教育于教学的同时渗透给学生，帮助学生塑造一个健康健全的心理。

结束语

学生年级的增长带来的压力是家长老师看不见的，作为教师，要明白学生的心理和生理还不成熟，不足以正确应对他们所面对的压力，教师要有敏锐的嗅觉，及时觉察到学生心里的问题，结合语文教学为学生排解心理压力，利用语文课堂向学生渗透心理健康教育，给学生树立健康，健全的人格导向，帮助学生塑造一个健康的心理。

参考文献

[1]何传清.浅谈小学生语文教学中的心理健康教育[J].科技创新导报，2011（02）：149.

[2]陈艳芹.小学课堂教学与小学生心里健康的关系[J].高考，2016（24）：1.

[3]孙锦钏.小学语文教学中心理健康教育的渗透[J].快乐阅读，2011（14）：71-72.

广西百色市德保县城关镇津美乐小学