“双一流”背景下地方应用型本科高校交通工程专业课程体系的构建思路探索

高浩 袁浩洋 赵琪

摘要：在“双一流”背景下，高校更加重视培养地方应用型人才。结合现如今本科高校交通工程专业培养人才方案、专业特点以及学生实际情况，不难看出现在交通工程专业的地方应用型人才培养过程中，还有一些不足之处。本文针对这些问题以及体系构建中可能发生的情况，提出相应对策。

关键词：“双一流”背景;地方应用型;交通工程;课程体系建构

前言：“双一流”，是指在2015年国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，意在增强我国教育水平、重视人才培养，推动建设我国成为教育强国。发布“双一流”后，各高校积极响应，在培养人才时更是重视打造应用型人才。为了实现这一目的，首先要构建科学、合理的专业课程体系，再结合地方特色，打造地方应用型课程体系。交通工程专业就是构建这一体系的重点专业。

1 应用型本科高校交通工程专业的现状与问题

1 高校交通工程专业的现状

交通工程专业的传统教学模式，和其他专业课程模式基本相同，都是由专业课和公共课组成，意在培养学生学习交通工程专业的基本理论常识，将学生培养成为交通工程设计、管理方面的优秀人才，引导学生在就业后能根据所学知识，从事交通工程设计、管理等方面工作。这样的传统的教学模式，着重引导学生学习理论知识，弱化了实践操作对学生未来发展的重要性，这显然不符合现在社会中所需要应用型人才的理念。随着现在社会的发展、科学研究的不断进步，对应用型人才的要求也越来越多。除了扎实的基础专业知识以外，还要求学生有结合新兴行业的创新能力，适应社会需求。显然，大多数高校都没有重视这一问题，依然按照传统方式教学。

由此可见，我国高校现在的交通工程专业课程体系较为陈旧，没有与社会科学发展实际相结合，也导致学生对于理论知识过于重视，没有实际操作的经验，创新能力较弱。

2 高校交通工程专业的问题

课程内容设置没有与生活实际相结合。高校现在设置的交通专业课程都是由国家统一设置或是以其他高校的优秀教学典范为例，课程的设置上，也都是理论知识为侧重点，着重交通设计、规划、管理等方面。高校的经典案例则多是有代表性的地理位置、地形等，与本地的地形或周边地区的地理位置实际不符合，这对地方应用型人才的培养更是一项不利因素[1]。随着我国科技进步，对交通工程专业的学生，新增加了一项挑战，要求学会在学习专业知识的前提下，能够掌握对科技、经历、社会属性的了解，便于在未来就职后，有更好的发展，为社会贡献力量。以此，高校应重视构建以应用为侧重点的专业课程体系，培养学生综合能力。

目前，交通工程專业的课程模式相对老旧，仍按照传统的教学模式开展，专业课程的内容依照交通工程设计、管理等方面展开，在课程中，没有现在智能化设施、社会大环境数据等新型专业内容，无法适应现在社会的高度智能化发展，与实际生活需要脱节。没有根据现实发展，更新教学内容，不利于学生各方面综合能力的培养，无法有效促进应用型人才产生。

应用型人才培养的重点，在于能将所学理论有效应用，这就要求高校在培养学生的过程中，注重学生的实践，锻炼学生的动手操作能力，再给根据时代发展特点，培养学生的创新能力。学生在学习理论知识之后，高校应设置实践环节，鼓励学生在实践中运用专业知识，并在实践过程中积累一定经验。而不是像现在多数高校的做法一样，只安排学生参观，在观看中学习。这无疑对学生的创造、想象能力产生约束，不利于交通工程专业人才的培养。

2 交通工程专业地方应用型人才培养课程体系的构建方法

1 在“双一流”的背景下，完善教学机制

高校在培养一流学生时，应注意将专业课程与高校实际相关，与社会发展相关，结合高校自身提点与专业课程特点，建立紧密的联系。在“双一流”的背景下，高校的课程建设体系应在注重专业知识的同时，引导学生提升综合实力，能够适应社会发展。交通工程专业要求学生的知识、能力储备量更多，在涉及到工程知识之外，还有经济、法律等方面。对于这种情况，高校应重视交通工程专业课程的设置，加强对学生多方面能力的培养。与此同时，也要重视德育教育，培养学生职业道德操守，建立健全学生人格品质。

2 重视当前人才培养中出现的问题

有高校对交通工程专业的人才培养，提出了方案，构建“通识能力培养+专业能力培养+拓展能力培养”的课程体系[2]，在传统课程的基础上，重视学生拓展能力的培养，学生学习专业知识之外，加强学生的综合能力。在传统的课程之中，加入与新兴行业的结合，例如新能源技术、智能技术等，将新兴技术与传统知识结合，引导学生形成创新思想。应用型人才，少不了实践。高校在设立课程时，应融入实践课程。与此同时，结合高校实际情况，鼓励学生各种科研项目，加强学生创新、实践能力，高校有意识的培养学生创新思想以及综合能力。增加实践课程，切实保障专业知识与生活、社会的关系，除此之外，高校也应利用社会资源，为学生做好实习工作。

3 构建交通工程专业特色

交通工程专业与其他专业的不同之处就是涉及方面广泛，整体特征、水平也会根据不同的时代发展而产生相应变化。这种专业特色，对地方应用型人才的要求更多，需要学生能够熟练掌握专业知识后，结合社会发展，对除自身专业的其他方向都有所了解，才能适应如今社会对人才的需要。根据时代发展，不难看出，我国的交通工程建设，正处于大发展时期，对于交通的技术设施以及建设，还有很多的需求。高校利用交通工程专业的特色，有针对性的培养学生，鼓励学生积极参与实践活动。随着科技的发展，更多专业应用到了科学技术，科技智能化，就为交通建设带来了很多便利，因此也要求高校培养出的人才有有极大的知识面以及实践能力。

结语：随着我国综合实力的不断加强，对人才的需求量也日益增加。国家提出“双一流”，就是为了培养应用型人才，提升高校本科教学质量。应用型人才的培养与建立交通工程专业课程体系是密不可分的。高校应积极响应国家提出的“双一流”教育举措，建立科学的、顺应时代发展的交通工程专业课程体系，培养学生综合能力，为学生未来就业、发展提供助力。

参考文献

[1]洪英，蒋玲，蔡晓飞.基于桥梁岗位的高职本科桥梁类课程体系构建——以交通工程（道路桥梁工程技术方向）专业为例[J].河北职业教育，2018，2（01）：62-65.

[2]王芳，孙林华.“双一流”背景下地方应用型本科高校交通工程专业课程体系的构建[J].安徽建筑，2020，27（11）：119-121.

作者简介：高浩，男，汉，1999年4月-，山东泰安人，西南科技大学环境与资源学院交通工程专业2018级1班本科生

袁浩洋，男，汉，1999年7月15，四川遂宁，西南大学环境与资源学院采矿工程专业2019级2班本科生

赵琪，女，汉，2001年8月-，四川达州人，西南科技大学环境与资源学院交通工程专业2018级1班本科生

西南大学环境与资源学院