“00后”大学生入党动机调查分析

张雨

摘  要：“00后”成长于移动互联网时代，比起“90后”所处的计算机时代，上网更便捷，所花时间更多，形式更新颖，内容更丰富，受社会主义市场经济转型过程中多元文化和价值的冲击和影响，“00后”大学生入党动机出现复杂化、多样化的倾向，给高校党建工作带来严峻的挑战。论文以广西大学行健文理学院为例，对“00后”大学生入党动机进行调查分析，发现，“00后”大学生入党动机影响因素主要有国家层面的影响、社会环境的影响、学校教育的影响以及家庭因素的影响。认为高校可充分利用影视资源、红色革命教育基地、党的历史博物馆等开展宣传教育活动;通过纪念日缅怀先烈和铭记历史，增强大学生爱国爱党情感;开展党史知识竞赛、“我来说党史”等喜闻乐见的活动来加强党史学习。

关键词：“00后”;独立院校;大学生;入党动机

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）22-0055-04

随着 “00后”步入大学生行列，这个群体正在日益壮大，即将成为大学生的主力军，这一代“00后”大学生将会成为实现“两个一百年”奋斗目标的中坚力量。“00后”成长于移动互联网时代，比起“90后”所處的计算机时代，上网更便捷，形式更新颖，内容更丰富，受社会主义市场经济转型过程中多元文化和价值的冲击和影响，“00后”大学生入党动机出现复杂化、多样化的倾向，给高校党建工作带来严峻的挑战，课题以广西大学行健文理学院的“00后”大学生入党动机为研究内容，在全面的问卷和访谈调查基础上，通过尝试改进研究方式方法，为进一步开展大学思想政治教育提供实践基础。

一、“00后”大学生入党动机现状及类型

本次问卷发放对象为广西大学行健文理学院的“00后”大学生，采用不记名电子问卷调研，最终回收有效问卷1408份。其中，有878人递交了入党申请书。调查显示，82.32%的同学“非常想入党”和“想入党”，仅有2.62%的同学“不想入党”和“非常不想入党”。81.61%的同学入党态度积极，仅有5.11%的同学入党态度不太积极。

（一）“00后”大学生入党动机的类型

大学生入党动机是自我协调、内在动因和外在诱因这三大因素相互作用下形成的，根据许多学者关于大学生入党动机类型研究的主要观点，对广西大学行健文理学院“00后”大学生入党动机类型调查结果进行分类，主要分为理想信念型、功利追求型、情感影响型、自我虚荣型和盲目从众型[1]。

调查显示，74.22%的同学选择为了实现自己的理想和价值，64.84%的同学选择为了共产主义的信仰和追求，这说明绝大多数的大学生入党持健康、积极、正确的态度，入党动机属于理想信念型。65.06%的同学选择为自己的工作和就业提供帮助，这部分大学生的入党目的很明确，是出于自身利益考虑，入党动机不够单纯，在思想上没有坚定的政治信仰，入党动机属于功利追求型。30.40%的同学选择了为了不辜负父母的期望，这部分大学生受家长、亲人、朋友的影响而选择入党，对于入党没有全面的了解和深刻的认识，入党动机属于情感影响型。4.50%的同学选择“入党是很有面子的事情”，这部分大学生将入党作为一种炫耀的资本，入党动机属于自我虚荣型。5.40%的同学选择“周围同学都申请，自己也应该申请加入”，这部分大学生对于入党也没有全面的了解，只是看到其他同学提交了入党申请书，入党动机属于盲目从众型。

（二）“00后”大学生入党动机存在的主要问题

通过对调查数据进行分析，可以看到“00后”大学生入党动机类型存在复杂多样化特点，不只是单纯的一两种类型，还存在多种类型的交叉影响。“00后”大学生理想信念型入党动机占主流，这是一个很好的现象。但是，功利追求型的入党动机所占的比例不低，这部分同学没有认识入党的性质和宗旨，学校应对这部分大学生重点加强思想教育，及时纠正错误思想。还有一小部分大学生入党动机属于情感影响型，说明这部分大学生缺乏相应的组织引导，偏向依赖父母或家庭，做任何决定还是以父母的意见为主，只要学校重视加强培养他们的入党动机，相信随着对世界的认知加课，他们的理想追求会上升到为党的事业不懈奋斗的层次。最后，虽然自我虚荣型和盲目从众型在大学生入党动机类型中所占比例非常低，但他们缺乏积极主动的态度，缺乏为党和国家事业奋斗的决心和信心，因此也要重视对其进行思想教育和入党动机的培养[2]。

二、“00后”大学生入党动机影响因素分析

（一）国家层面的影响

党的十八大以来，习近平总书记亲切关怀青年发展，高度重视青年工作，多次出席青年活动，与青年座谈交流，给青年回信演讲，提出了一系列关于青年工作的重要论述[3]。随着国家和社会对青年的高度重视和深切关怀，特别是对青年大学生的思想政治教育工作的重视，马克思主义和中国特色社会主义思想在青年大学生的影响力进一步提升[4]。

十八大后，《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务的若干意见》强调，高校学生党员是学生中的骨干分子，学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程[5]。做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作，对于提高学生党员队伍整体素质，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中国梦，具有重大而深远的意义。

在这样的背景下，青年大学生服务国家人民的社会责任感进一步增强，越来越多的青年大学生把自身前途命运同国家民族前途命运紧紧联系在一起，积极向党组织递交入党申请书。中国共产党党内统计公报显示，2017年至2019年，新发展党员学生分别占比约为35.27%、34.26%、36.01%，学生党员是发展党员职业比例中最高的群体。

（二）社会环境的影响

改革开放40年以来，我国的经济发生了翻天覆地的变化，随着社会主义市场经济体制的不断完善，对大学生入党动机既带来积极影响，也带来一些消极影响，一些腐朽的资产阶级思想和个人利益追求侵蚀着大学生，让他们的入党动机逐渐功利化[6]。

互联网的发展对大学生的思想观念和行为产生了重要的影响，本调查显示，有60.58%的“00后”大学生认为网络信息会对思想观念产生影响。通过互联网，可以及时迅速地宣传党的思想和政策，但西方意识形态思想也会通过网络迅速传播，拜金主义、享乐主义等一些西方错误思潮和腐朽观念正逐渐影响着大学生的思想和行为，使一些大学生动摇了对马克思主义的信仰。

高校毕业生人数连年猛增，学生就业工作面临着严峻的挑战。大学生在就业面试时，许多单位明确要求是共产党员，特别是公务员、事业单位的一些岗位明确要求党员身份，国企对党员身份的大学生优先录取。这就导致部分大学生的入党动机带有功利性。

（三）学校教育的影响

调查显示，选择学校教育影响思想观念的“00后”大学生占比高达88.99%，这说明学校教育对大学生入党动机影响非常重要。高校不仅仅是传授知识的场所，更重要的是思想育人的摇篮。高校的专业课堂、课余活动、课外实践等是大学生汲取知识养分和提升思想素质的阵地。

由于高校的思想政治教育工作任务主要由思政老师、辅导员、党务工作者等少数老师来承担。很多辅导员都是刚毕业的本科生或研究生，岗位流动性非常大，且很多辅导员不是思政专业出身，思想政治教育理论知识是进入岗位后才慢慢开始积累，思政老师的授课和科研任务非常繁重，如果对大学生的思想动态没有及时掌握和跟进，容易导致大学生入党动机出现偏差。一些高校教师在课堂和网络上发表一些消极言论，也会对大学生的思想产生不良影响。

（四）家庭因素的影响

本次调查，对大学生的思想观念影响中，家庭成员的影响占比为72.51%，侧面说明家庭因素对于大学生入党动机的影响不可忽视。但调查发现父母双方或一方为党员与大学生入党动机无正向关系。

父母是大学生成长中的第一任教师和思想启蒙人，父母或家人的言传身教对大学生的影响长远而深刻，他们的价值观输出会直接影响大学生的入党动机，“00后”大学生很多是独生子女，父母都望子成龙，为了孩子毕业后能顺利找到一份好工作，父母可能采取急功近利地直接要求孩子大学期间入党，并不关心孩子的思想认识和成长进步，这就导致一部分大学生为了不辜负父母的期望，入党带着功利性目的。

三、“00后”大学生入党动机引导策略分析

（一）加强党史学习教育

大学生加强学习中国共产党历史，了解党的奋斗历程和伟大成就，学习党的优良传统作风，发扬艰苦朴素的精神，不仅要总结历史经验教训，丰富和拓展对中国历史认知，还要增强政治责任感和历史使命感，从而树立正确的入党动机。2021年，正值中国共产党成立100周年，全国上下掀起开展党史学习教育的热潮，在大学生中深入持续开展中共党史学习教育，一是可以充分利用影视资源、红色革命教育基地、党的历史博物馆等开展宣传教育活动;二是可以通过纪念日如反法西斯纪念日、抗日胜利纪念日等来缅怀先烈和铭记历史，增强大学生爱国爱党情感;三是可以开展党史知识竞赛、“我来说党史”等喜闻乐见的活动来加强党史学习。

（二）发挥榜样引领作用

“00”后大学生是做事有主见、有想法、敢于创新的年轻群体，但又很容易受到周边的人和事的影响，利用这个特点，高校要善于引進榜样的力量，深入挖掘正能量的榜样，激励大学生投身崇德向善的道德实践，充分发挥榜样引领作用，榜样的力量昭示着时代的主旋律，反映的是社会的核心价值观，体现着社会的正能量和正确价值，比形式单一、刻板说教的教育方式更能感染和影响青年，如大力宣传道德模范先进事迹，大力弘扬社会正气，进一步加强英雄事迹、道德模范、好人好事、师德楷模、新时代好青年等先进典型的学习宣传。

（三）善于运用新媒体技术平台

调查显示，95.88%的大学生获取信息的主要途径是网络，随着新媒体的不断发展，信息渠道的不断延伸和信息平台的发展壮大，新媒体已经渗透到大学生的学习、生活中，成为大学生获取资讯、学习交流、娱乐的主要渠道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”所以高校思政教育工作必须融入新媒体环境，加快占领网络思政新媒体阵地。高校可通过构建新媒体党建、思政模块，利用短视频等形式向大学生传播国家政策、党史、先进典型等，过程中注重从单向传播到多向互动的转变，构建青年大学生的话语体系，让思政工作能够在大学生中更有效地开展。

（四）深入推进课程思政建设

思想政治教育不仅仅是思政老师、辅导员、党务工作者、支部书记等部分老师的工作职责，新时代给高校提出了“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育工作要求，从思政课程到课程思政的推进，是思政教育的一种创新思维，大学生不仅能从思政课堂和党校培训班集中学习马克思主义理论和党史等，还能在专业课堂上潜移默化地接受理想信念、传统文化、爱国主义等教育，这无疑体现了“立德树人”教育的根本任务是一种综合的教育理念。高校要充分发挥课程思政的继承性、创新性、系统性、引领性作用，根据学校实际情况和办学特色，详细制订课程思政建设方案，努力提高全体教师育德能力和育德意识，打造品牌和精品课程，全面推动立德树人落地生根。

四、结语

高校学生党员是青年学生中的骨干分子，也是共产党员这一群体中有着高素质、高文化，最年轻、最有活力的组成部分，做好“00”后大学生入党动机引导和教育，是新形势下提高学生党员队伍整体素质，培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中国梦的必然要求。

参考文献：

[1] 刘利萍. 新时期大学生入党动机研究[D]. 成都：西南石油大学，2016.

[2] 王凯文，刘永焕，董变林. 00后大学生入党动机现状及引导路径研究[J]. 教育现代化，2019，6（32）：181-183+193.

[3] 刘斌. “00后”大学生入党动机存在的问题及对策研究[J]. 才智，2019（17）：8-9.

[4] 中共中央组织部. 2017年中国共产党党内统计公报[EB/OL]. （2018-06-30）. http：//www.12371.cn/2019/06/30/ARTI1561860413392572.shtml.

[5] 中共中央组织部. 2018年中国共产党党内统计公报[EB/OL]. （2019-06-30）. http：//www.12371.cn/2019/06/30/ARTI1561860413392572.shtml.

[6] 中共中央组织部. 2019年中国共产党党内统计公报[EB/OL]. （2020-06-30）. http：//www.12371.cn/2020/06/30/ARTI1593514894217396.shtml.

[7] 吴昕瑶. “00后”大学生入党动机影响因素分析及其引导教育建议[J]. 科教文汇（下旬刊），2020（09）：40-41.

[8] 葛玉芹. 入党动机视角下大学生思想引导机制研究[J]. 才智，2020（06）：112.

[9] 安萍，王译梓. “准00后”大学生入党动机影响因素分析与对策研究[J]. 山西青年，2020（12）：38-39.

[10] 穆燕. 当代大学生入党动机调查分析与思考——以深圳职业技术学院为例[J]. 党史博采（下），2019（11）：24+56.

[11] 梅雪峰，王朝，王军政. 大学生入党动机存在的问题及优化[J]. 知识文库，2019（19）：214+216.

[12] 王春，王幼林. 新时代大学生入党动机存在的问题及解决对策——基于江西省部分高校的问卷调查[J]. 上饶师范学院学报，2019，39（02）：82-87.

（荐稿人：谢聪，广西大学行健文理学院教授）

（责任编辑：莫唯然）