幼儿一日生活常规中音乐的有效运用

刘炜

音乐在幼儿一日生活中的发挥着重要作用，它可以让幼儿的情趣、心灵得到美好的陶冶，培养对美的初步的鉴赏能力。如何将音乐教学与幼儿一日生活常规更好地结合起来，让音乐在幼儿一日生活常规中得到有效运用，促进幼儿全面发展，已成为备受广大幼儿教育工作者关注的课题。

一、选择运用恰当音乐，建立良好生活常规

音乐能够引领人们进入美好的情感体验中，节奏感强，充满活力的音乐，会使人精神振奋。春风一般轻柔、曼妙的音乐，则会使人充满美好遐想，让心灵道德安慰……作为幼儿教师，我们要结合幼儿一日生活常规内容来选择恰当的音乐。比如，清晨幼儿园入园时，选择《我上幼儿园》，让幼儿听着这首歌从对爸爸妈妈的依恋的情绪中和快走出来，高高兴兴地开始幼儿园的一日生活。在幼兒活动结束后，可以选择一些节奏感强，幼儿熟悉的歌曲如《喜洋洋》《耶耶耶》等，让幼儿尽快整理好桌面，并尽快处理自己的内务，在需要提醒幼儿回到座位上的时候，可以播放《咏鹅》《悯农》等曲目，进入其他教学活动，在幼儿进餐时间，可以播放《雨的印记》《天鹅湖》等曲目，让幼儿徜徉在舒缓的音乐中，享受着食物的美好，就餐的时间在不知不觉中结束，在接下来的午休时间，可以选择曲调优雅、舒缓的音乐，帮助幼儿渐渐走进梦乡，消除一个上午的疲劳，让身心得到放松，比如《小夜曲》《渔舟唱晚》等。在幼儿一日常规生活中有效运用音乐，使幼儿在感受音乐之美的同时，快乐地落实幼儿园所要求的常规化的行为要求，逐步培养成良好的常规习惯。

二、合理应用音乐素材，规范幼儿学习活动

1.游戏融入音乐

喜欢游戏是幼儿的天性，在幼儿一日活动中，游戏是幼儿园教育活动开展的主要途径。在游戏活动中应用充满着活力和节奏感的音乐，可以有效激发幼儿对游戏的兴趣，调动 幼儿参与游戏的内在动力。比如，指导幼儿做“娃娃家”游戏，我在介绍娃娃家中的妈妈给全家人做饭的情节时，给大家播放了切菜、爆锅等模拟的音乐生，音乐生动、逼真，幼儿扮演妈妈给全家人做饭炒菜的兴趣被激发起来。在这一教学环节中，通过音乐将乏味、机械的无声动作变成有趣的表演，对游戏教学目标的实现起到了推动作用。

在游戏结束后，幼儿恢复平静情绪的速度存在一定的差异，有的因为游戏进行的很顺利，很快就平静下来了，有的因为游戏中出现了意想不到的问题，感到遗憾，就会有些纠结……对此，教师可以适时地给他们播放一段音乐，让幼儿在音乐中缓解紧张的情绪。比如，播放一段“扮家家”音乐律动，让幼儿感受游戏美妙的余韵。

2.故事形式表现歌曲

幼儿学习歌曲时首先要理解和熟悉的是歌词，幼儿歌曲中的歌词虽然比较简短，但是其中所表现的角色的言行，所描述的情节对幼儿产生了直接影响。而对于还处在对各种知识的学习的初步阶段的幼儿来说，因受知识水平、理解能力等方面的限制，如果采用死记硬背的方式教学，幼儿必然会对歌曲的学习失去兴趣。陶行知先生指出：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”兴趣是乐学的基础，是学习任何知识的内在驱动。因此要从激趣入手吸引幼儿学习。喜欢听故事是幼儿一个共性的特点，因此，通过故事的形式来表现歌曲内容，就会充分调动幼儿参与音乐活动的积极性。

比如，在执教《小乌鸦爱妈妈》这首歌时，我给小朋友们讲了乌鸦反哺的故事：乌鸦还有一个名字叫“孝鸟”，乌鸦老了飞不动了，它的孩子们就把找了的事物喂妈妈吃，想当初妈妈喂自己一样，人们深深为小乌鸦的孝心所感动，有人就把小乌鸦的故事编成了一首歌……幼儿被我声情并茂的讲述所吸引，接下来的歌曲学习自然专心致志。

3.在绘画与音乐结合

陶行知先生倡导：“做中学，学中做”。指出要自己动手，在实践中悟得真知，并将知识应用于生活实践中，赋予知识生命。在幼儿绘画教学中，教师可以巧妙地音乐与绘画结合起来。比如，在“木瓜恰恰恰”的歌唱时，幼儿在演唱时能够准确地表现出轻快的旋律，各种的卖瓜人的快乐情绪，但是，以为第一句歌词中出现的水果比较多，让幼儿背诵起来存在一定困难，教师就可以契机引入绘画教学，结合歌词中水果的名称、排序等，让幼儿依次进行绘画，通过对这些水果的描画，强化了幼儿的记忆，使音乐与绘画并进齐驱。

4.自由创作与音乐结合

陶行知先生指出：“儿童是有创造力的，这是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。” 在音乐的引领下，让幼儿自由创作，可以激发幼儿的兴趣，使幼儿全身心地投入到教学活动中，全面地、感性地理解教学内容，展开丰富的想象，通过获得强烈的感官刺激，感受审美体验，提高学习的效果。比如，在欣赏《二泉映月》乐曲后，幼儿幼儿就联想到以此为《三毛流浪记》的背景音乐。在学习了歌曲《两只老虎》后，有的幼儿就根据音乐的旋律和歌词的写法变出了新的歌曲：“两只猫咪，两只猫咪，爬上树，一个在追小鸟，一个在舔尾巴，真可爱。”……在自由创作中融入音乐，让幼儿的创造力得到了充分的激发。

三、结语

综上所述，在幼儿一日生活常规中有效音乐，可以引领幼儿在常规的世界中遨游，并能帮助幼儿培养良好习惯，促进常规学习活动的效率的提升。让我们幼儿教师在幼儿一日生活常规中创设良好的音乐环境，为促进幼儿的全面发展而努力。