“线上教学结合小组合作”模式在初中英语教学中的应用

邬若楠

摘要：在教育信息化发展的过程中，线上教学已经成为了一种越来越普遍的教学手段，但是线上教学与合作教学的结合却还存在着较多的问题。本文将从线上教学结合小组合作教学存在着的困境入手，探索其在初中英语教学中的具体应用，提出可行的问题解决方案。

关键词：线上教学;小组合作;初中英语;

新课程改革下的初中英语教学要强调学生的自主学习与合作发展，因此，小组合作是初中英语教学的一种重要形式。在初中英语教学过程中，教师可以将其与线上的教学手段联系在一起，进一步扩展学生的合作学习形式，让学生有更多的途径来进行合作对话，从而进一步提升小组合作教学的效益。

一、存在的困境

线上教学单向性较强，导致教师难以快速掌握学生合作学习状态。线上教学与传统的教室教育不同，教师面对的是冷冰冰的机器，情感上的投入效果会较为不理想，导致了线上教学单向性特征突出的问题，学生在合作学习中所呈现出的各种问题自然难以被教师所快速察觉。

学生自主性差。初中学生还未养成良好的自主学习习惯，性格活泼好动，而英语对学生来讲又是比较困难的，因此，在线上教学的过程中，由于教师的监管比较薄弱，学生较之平常更容易出现注意力分散的情况，从而影响线上课堂学生合作学习的效果。

二、有效的解决方案

1.建立线上教学保障组

现在，初中英语教师的信息专业技能掌握还是不成熟，因此，要想确保线上合作教学的顺利进行，首先应当解决的是教师的专业技能问题。学校可以组织教师之间的相互协作，建立线上教学保障组，及时解决教师遇到的信息技巧问题，包括指导教师掌握软件的使用方法、做好学校网络平台建设、提升线上课堂平台性能、制定线上教学应急预案等等。这样，通过线上教学保障组的有效建立，教师可以做足充分的线上教学准备，逐渐熟练使用不同的线上教学软件，利用线上手段将学生更好地协调在一起，实施线上合作教学。

2.加强线上师生交互

合作学习不是放任学生完全自由的合作，教师也要承担起自身的监督和指导义务。在初中英语线上合作教学中，教师更要注重加强师生之间的有效互动，确保及时了解学生的学习成果，从而采取下一步的措施。例如，在教学《Good friends》这一节内容时，教师可以给学生提供一个课题，让学生在小组内聊一聊自己在小学时最要好的朋友，在学生交流的过程中，教师就可以加入进去，给学生讲一讲自己以前和朋友发生的事情，调动起学生的积极情感，营造活跃的组内氛围。并且，教师还可以有意识地去引导学生使用教材上的知识来进行表达，使学生学会应用英语，从而逐步打开学生的英语应用意识。

3.及时监督学生成果

确保学生的线上合作学习效果是十分关键的一步，很多线上教学软件都建立了专门的作业系统，教师一方面可以应用这些系统来验收小组合作学习的成果，一方面也可以直接与小组进行对话，利用正常的方式来考察学生对合作学习主题的认识程度。例如，在教学《Our world》这一节内容时，教师可以在学生合作学习之后，让学生共同完成一份写作任务，利用学到的知识去讲述自己眼中的世界，并且将成果上传到线上教学平台上，从而便于教师去了解学生的学习情况。

4.丰富线上合作学习形式

线上合作教学带动了网络教育资源的开发和使用，教学的形式也可以十分的丰富。在实际的教学中，教师可以组织学生以猜谜、游戏、竞赛、表演等多种手段来进行合作学习，从而扩展学生的视野，丰富学生的线上合作学习形式。例如，在教学《The seasons and the weather》这一节内容时，教师可以组织学生展开以此看图说话的比赛，将学生分成几个小组，然后利用软件为学生依次展示不同的图像，让学生挨个去观察图像，说出正确的答案，看看哪个小组可以在规定时间内用英语回答出更多的正确答案，从而激发出学生的合作兴趣。

5.探索希沃软件在线上教学中的管理模式

希沃软件是一种具有很强交互性的授课软件，可以轻易实现师生、生生之间的有效互动，有助于线上合作教学的顺利进行。在初中英语教学中，教师要有效分析希沃白板的功能，利用希沃软件实现备课、授课、资源互相，为学生的合作学习提供必要的线上支持，将信息技术的教育价值最大化的发挥出来，使学生可以更加高效地展开合作学习活动，构建健全的线上合作教学模式。初中英语教师要从自身做起，分析希沃白板软件的构成，了解软件的运行环境、结构分类等具体内容，从而逐渐使用希沃软件的使用模式。

6.开发和扩展线上教学软件的功能

现在，很多教师在展开线上教学时还将软件的功能局限在与学生进行交流以及展示教学资源等简单的层面上，对软件教育功能的开发和扩展存在着严重的不足，不利于线上合作教学活动的进一步展开。教师应当形成符合时代发展需求的教育观念，了解各种先进教育软件的重要价值，并且多进行教学模拟与实践，在实践当中去寻求可行的新型教学方式。例如，教师可以在网络上搜集一些简单的线上教学小游戏，如drama game、type on the wall等等，这些游戏可以将学生的注意更好地集中在课堂上，教师还可以对这些小游戏进行简单的改编，使之更加符合自己的教学内容，从而让学生在更加活跃的氛围当中去进行合作学习。

将线上教学与小组合作教学融合在一起，是对初中英语信息化教学的一種重要突破，初中英语教师要不断地展开教学实践探索，对新型的信息化教育资源进行充分的开发和使用，不断地进行教学实践与反思，从而得到可靠的教学实施途径，优化初中英语教学环境。

参考文献：

[1]余凯.浅谈初中英语线上阅读教学如何玩转“阅读圈”[J].考试周刊，2020（76）.

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