幼儿园室内体育运动游戏的组织策略

赵丹 张莉

【摘要】幼儿时期的孩子年龄比较小，所接触的社会环境比较简单，除了家庭之外便是幼儿园，所以幼儿园中老师所开展的一些教学活动，对于幼儿的身心发展社会认知，以及幼儿的性格品质都有比较大的影响。而体育游戏是幼儿园所开展的基本教育活动之一，能够有效帮助幼儿在学前教育阶段探索和感知世界，并在游戏中让幼儿获得欢乐。但是有的时候由于一些天气原因，可能会开展一些室内游戏来替代室外游戏，室内体育活动也是幼儿园户外活动的重要补充，所以幼儿园老师在组织幼儿室内活动时应该充分考虑学生的实际情况，开展相关的活动组织策略。保证游戏既能促进幼儿的身心健康，还能够帮助幼儿喜欢运动，主动运动，并爱上游戏运动，感受到游戏运动带来的快乐。所以对于幼儿园老师来说，应该认识到室内体育运动游戏的优势，并积极开展室内体育运动游戏，促进幼儿的身心健康全面发展。

【关键词】幼儿园;室内体育运动游戏;组织策略分析

1 目前幼儿园室内体育运动游戏开展之时存在的问题分析

1.1 室内体育运动游戏形式存在安全问题。

虽然室内体育游戏有效弥补了由于特殊原因或者是极端天气所导致室外体育游戏无法开展的问题，但是室内体育游戏毕竟作为一种规则性，竞赛性的室内体育锻炼运动形式，其也不可避免的存在一些问题。首先是室内体育游戏运动安全问题存在争议，由于幼儿年龄普遍较小，还缺乏着安全意识，再加上老师没有对于室内体育运动游戏的相关安全问题进行教育，导致幼儿在进行体育游戏之时，可能会发生磕磕绊绊的情况。虽然室内游戏环境相较于室外而言比较简单，但是由于室内环境相对较小，幼儿的活动空间比较窄，而幼儿普遍比较好动，所以可能会存在一定的安全问题。

1.2 室内体育游戏活动的材料投放缺乏层次感，无法满足幼儿的个性需求

在幼儿园开展的活动中，室内体育游戏活动是幼儿比较喜欢的一种活动之一，其不仅可以活跃幼儿的身体，还可以给幼儿带来更多的快乐。但是目前在室内体育游戏活动开展之时，老师普遍都把精力放在组织教学形式之上，在体育游戏内容之上不做创新，导致幼儿的体育学习效果无法得到有效提升，体育运动过程缺乏足够的活力，教学活跃度不够。再加上由于室内体育游戏空间毕竟有限，幼儿的室内体育锻炼活动区域过少，大多數都是一些比较简单的游戏。而且活动材料单一且匮乏，不能满足幼儿的个性化需求，仅有的活动形式也较为单一的，主要以技能动作训练为主，阻碍了幼儿自主选择的权利，不满足多元化的教学需求。

2 开展幼儿园室内体育运动游戏的组织策略分析

2.1 丰富室内体育运动游戏内容

老师在设计室内体育运动游戏之时，应该充分发挥好其作为室外游戏补充的作用，在设计游戏内容之时，应该基于安全性考虑，分析幼儿不同年龄段的特点和能力以及个性化的发展差异，选择良好的游戏形式，设计最优化的体育活动。而且也可以根据幼儿园室内器材来精心设计体育活动，保证游戏的可利用性，调动幼儿的主观参与性。此外，老师在设计室内体育运动游戏之时，也可以鼓励引导幼儿参与到设计工作中来，不能只是由老师一味的设计活动，这样可能会导致设计出的活动缺乏针对性。而让学生参与到室内体育游戏的设计活动中来，也会使得在游戏开展时幼儿的参与度更高，发挥幼儿的主观能动性。

2.2 优化室内游戏场地空间

室内体育游戏虽然能进一步保障幼儿的安全性，但是其相比于户外体育游戏而言，室内空间是有一定限制的，为了更好的保证室内体育游戏的开展效果，老师应该因地制宜的优化室内体育游戏空间。并在具体的实践游戏当中按照幼儿的兴趣爱好以及发展水平来改造环境，突出环境的教育功能。同时老师也应该充分利用室内的多种空间挖掘现有的室内资源，比如幼儿园的活动室或者是休息室等位置，只要在保证安全的前提下，都可以将其利用起来开展室内体育游戏活动。并结合幼儿的实际情况和空间的特点来制定体育游戏活动的内容，同时也应该具有探索性，激发幼儿的探索意识，尽可能保证幼儿的参与程度，满足幼儿不同兴趣的娱乐，促使幼儿身心均衡发展，提高幼儿的创造性思维能力。

结束语：

综上所述，室内体育活动是幼儿室外体育活动当中重要的一种补充成分，老师在开展幼儿室内体育游戏活动时，应该注重其所开展的方法，要以场地为基础内容为根本，并通过关注学生的实际情况来设计相应的活动形式，有效促进幼儿的身心健康发展。目前，我国学前教育机构在开展室内体育游戏之时，还存在着一些不足，所以老师应该针对这些不足找到幼儿感兴趣的方面，促进幼儿的社会性发展，调动幼儿的积极性，让幼儿可以在游戏中获得更多的快乐，激发幼儿对体育游戏的热爱，发挥出体育游戏的重要作用。此外，老师也应该借助幼儿体育游戏室内活动的，有效开展激发幼儿参与游戏活动的兴趣，拓宽幼儿的认知视野，尊重幼儿的差异性，使体育游戏得以有效开展，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]幼儿园体育活动科学化的实践研究[J]. 朱向阳，荣丽娇.  教育导刊（下半月） 2019年05期.

[2] 张锦红.小空间、大乐趣——幼儿园室内运动开展的思考与实践[J].幼儿教育研究，2016（6）：19-21.

[3]賀莹.幼儿园自制器械在体育游戏中的应用与研究[J].课程教育研究，2019（14）：212-213.

河南省商丘市实验幼儿园