浅探新时代教育下的中考物理备考策略

姚国芳

人生的足迹，也需要辨明前进的方向，不辨方向的启程无异于盲人瞎马，不但到不了前进的目标，还会使你离目标越来越远，甚至会迷失方向，南辕北辙，误入歧途。、——任瑞羾《足迹》

一、心中有目标

1、关注新时代的教育取向，把握中考动向

要搞好中考，先要关注新高考。纵观全国高考试题，直指当下教育方向：创设问题情境激发思维，关注核心素养和关键能力。当今物理试题的一大亮点：增强实际情境，加强理论与实际的有机整合。

2、熟读《课标》，钻研《教材》，巧用《剑指中考》

现在没有《考标》，我们得好好地利用《课标》，其实我们考点包括在《课标》中。中考试题许多素材来源于教材，贴近中学教学实际，我们应引导学生打好基础，促进回归教材。《剑指中考》是我们统一的复习资料，其中的“目标导学”就相当于“考点考标”，“真题试做”包括近几年的益阳中考题，有很好的导向作用。

3、分析近三年中考试卷，把握复习方向

从我市近三年中考试题整体分析，在全面考查学生基本概念和基本技能的基础上，重视对学生运用物理知识分析、解决问题能力的考查，重视对初中生应具备的科学素养和探究能力的考查。

近三年中考試卷中，选择和填空基本覆盖整个初中物理每个章节，但实验和计算有突出的考点。

实验探究题考试内容分别是“热学”、“光学”、“力学”和“电学”的相关内容。

计算题考试内容分别是“热学”、“力学”和“电学”的相关内容。

中考试题注重紧密联系生产生活等方面的实际情境，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识，分析解决问题的能力。如：2020年试卷中：第4题滑翔时所受重力的分析，第6题为防疫新冠病毒用测温枪检测体温，第11题中的指甲剪，第15题中的反向蹦极，第25题中的“拔火罐”，第26题中的“生活垃圾进行分类”中的热值和热量的计算。2019年试卷中：第11题中的雨伞快速旋转时，伞骨末端的雨滴被甩出的运动情况。第15题野外滑轮组拉越野车脱困。第18题吊车吊起货物情况分析。第25题水利发电站做功计算和功率计算。第26题热水器的相关热学计算。第27题适稻谷烘干机的相关电学计算。这些题目将物理知识与生活实际很好的联系起来，既考查了学生对基础知识的理解又突出了知识的应用性，这些题材均来源于生活，应用于物理。还加强了物理方法和物理思想的渗透，如2018年第23题的浮力测量，;还有2019年第24题和2020年第23题关于测量电阻Rx的阻值，已经不是教科书上有的方法，但所用到的知识我们已经学过。

所以，我们应该有侧重点进行复习！

4、搞好学情分析，找准复习切入点

每届每班学生的理解、认知情况都不相同，参与生活实践的程度也不相同，造成学生的学习情况各不相同。认真分析学生对知识的实际掌握情况，针对学生实际认知能力，找准切入点，进行有侧重、有针对性地复习。比如：学生对凸透镜成像规律弄不清楚，在复习中，老师就可以用学生都知道的凸透镜对太阳光的会聚作用作为切入点，充分利用动画演示，一步一步地讲清物、像对应变化的规律，同时辅以历届中考题，让学生用所学知识来解答。如： 16年第4题、19年第22题（1）都可以用“成实像时：物近像远大”的规律来分析; 19年第22题（2）可以用“成实像时：上下颠倒、左右相反”的规律来分析;18年第15题，则要综合以上两个规律来分析;20年第13题考的知识与课本八（上）第93页课后作业第一题有关。这样，能让学生亲身感受中考、提前适应中考。

二、眼中有学生

1、因九年级学生时间宝贵，选择的练习要有典型性和代表性，尽可能少而精，最大程度上减轻学生的负担。无论课堂还是课后，要密切关注全体。时刻关注所有学生的学习状态，消除学生的浮躁心理，采取多样的复习方式，让复习有新意。

2、在教学中，针对学生实际情况，注意“三讲”：重点知识重点讲，难点知识巧妙讲，易错知识反复讲。时刻关注学生状态，注意“三不讲”：学生已会的不讲;学生自己能学会的不讲;讲了也不会的不讲。

3、严抓优生，狠抓差生，不放弃一个学生。对于差生的要求：你得动起来，你得跟着走，你得动笔做，基础的你必须会。对于优生的要求：基础的不允许错，别人不会的你得主动做，对于你做了的、你得做对。对于中等生，你得找准一个优生看齐，并逐步超越。

三、手中有方法

1、优化课堂设计，精心设计每一堂课的每一个环节，把握好每个知识的突破点。讲练结合，设置问题有层次和梯度，能对所学知识及时巩固与提升。尽量把复杂问题简单化，一句话可以讲清楚的，决不用两句;尽量构建大容量、快节奏、高效率的课堂。

2、加强课堂组织教学，各个考点边复习边检测，及时反馈学生的复习情况，调整复习进度;注重精练巧练，举一反三，高效的利用每一道题，加强思维的培养和拓展。让学生的时间和精力用到关键点上，不浪费学生的每一分钟。

3、加强学习方法的培养、解题技巧的训练、考点的梳理、重点的强化、难点的突破，公式和基础的整理，知识网络的构建，最大程度上节省时间、提高学习效率、减少无效努力。

“只有大面积的丰收，才有小面积的高产。”

湖南省益阳市仙溪镇中学