让小学生认真听讲的策略分析

罗松珍

“教师教得累，学生学得苦，关键是还学不会”是当前小学数学教学中的一种普遍现象。相当部分学生的听、说只停留在肤浅层面上，课堂交流的质量不高。不少学生存在不良听课习惯：爱插话、好表现而不认真听老师讲或他人回答问题，充耳不闻，注意力不集中，造成听课低效甚至无效 现象普遍存在。如何突破这一瓶颈问题，让更多的小学生爱听课，会听课，养成良好的听课习惯是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，为此，本人理论联系实际，以人教版教材为参考，以六年级学生为研究对象，以具体案例的形式阐述了如何让学生认学生认真听讲的策略，希望能够为小学数学教师教学实践活动的展开给予有效的帮助和参考。

一、案例展示

在教学《圆柱的认识》这一节的内容时，我进行了如下教学：

师：同学们，今天老师要带大家玩一个摸一摸的游戏，大家想玩吗？

同学们异口同声的回答：想！

接下来，我拿出了事先准备好的魔袋，里面装了几件物体，让学生们开始了摸一摸的游戏，几分钟后，我提问到：“同学们，谁能说一说你所摸的这些物体中，哪些是我们学过的物体，哪些是没有学过的呢？”

生1：“老师，我摸到一个没有学过的物体，这个物体有一个曲面，而且可以滚动。”

“对，我也摸到的是这个”，学生们附和着。

师：“你们真的好聪明，那现在老师拿出这个物体，我们一起来认识一下它好吗？”

拿出物体之后，有预习过《认识圆柱》的同学，很快的说出了答案：“原来是圆柱！”

师：“现在，我们就一起来认知一下圆柱吧。谁能告诉老师圆柱由哪几个部分构成？”

生2：“老师，圆柱由两个圆，一个弯曲的面构成。”

师：“说的很对，那能不能告诉老师圆柱的两个圆有什么特点，这个弯曲的面又是什么图形呢？”

生2：“圆柱的两个圆是大小一致的，这个侧面我不太知道，可能是平行四边形？或者是正方形？长方形……”

师：“你已经说的很好了，现在我们一起来探究一下圆柱的侧面到底是什么图形吧”

接下来，我让学生们以小组为单位，一起来分析圆柱的侧面，让他们通过动手实践来总结圆柱的侧面是一个什么面，在学生动手实践之后，大部分的学生总结出圆柱的侧面是一个长方形，也有一部分学生没有看出来，紧接着，我利用多媒体给学生展示了圆柱侧面是如何展开的，展开之后是一个什么样的图形，让学生对其有直观的认识。在学生们对圆柱有了初步的认识之后，我总结了这一堂课的教学内容，并给学生布置了一个动手实践的作业：以小组为单位，制作一个底面半径为2cm，高为5cm的圆柱。

二、案例分析

这一节课是一节比较成功的课程，通过观察发现，整个课堂大部分的学生都能認真听课，积极参与，而之所以有这样的效果，我认为与积极导入，多彩授课，注重总结评价有很大的关系。具体内容如下：

1.积极导入，吸引兴趣

相比开门见山的课程导入方式，此节课在上课的过程中以一个有趣的摸球游戏展开，很好的调动了学生参与学习的兴趣和主动性，让学生产生认真听课的欲望，并能够在积极参与游戏中实现认真听课，所以，我们在今后的教学中，要尝试改变单一、单调的课程导入方式，而是能够以尽可能多彩的形式来导入所教学的内容，以最大程度的吸引学生的兴趣，为学生真正的实现认真听课打下坚实的基础。

2.多彩授课，丰富感受

相比教师讲，学生听的单一授课方式，本节课在上课的过程中采用了问题引导、问题追问、自助实践、应用多媒体四种授课方式，给了学生动手操作、表达自己想法的机会和平台，同时也利用多媒体生动形象的将本节课的重难知识点呈现了出来，很好的调动了学生的热情，让学生能够更加精力集中的参与进来，实现了认真听课。所以说，注重授课方式的导入，根据教学内容的不同，应用不同的授课方式，并尽可能的做到丰富、多样、实用，能够使得学生认真听课的同时，也能够提高课堂教学的效率，为优质教学效果的获得奠定坚实的基础。

3.总结评价，学有所思

教学总结评价作为整个教学环节中重要一环，往往被忽视，本节课授课的过程中，教师进行了总结评价，通过总结评价，学生们知道了这节课讲了什么，重点是什么，自己的掌握程度是怎样的，能够让其集中精力的想和听，也促进了学生的认真听课，因此，我们在实际教学的过程中，要加强对课程总结评价的重视程度，并努力将其落到实处，教师总结评价的同时也引导学生学会自我反思和总结，推动学生实现认真听讲，促进优质教学效果的真正获得。

三、总结

总的来说，在小学数学教学中，想方设法落实多样化的策略，让学生认真听讲是帮助学生更好的参与数学学习，获得优质数学学习效果的有效力量，我们一线教师必须加以重视，并努力将其落到实处，但这并不是一件简单、容易的事，也不是几个策略的落实就能够实现的，本文给出的积极导入，吸引兴趣;多彩授课，丰富感受;总结评价，学友反思三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行、实用的三个策略，确实能够能够督促学生认真听讲，对良好数学学习效果的获得有着一定的推动作用，但不够完善和具体，日后还会在此基础上继续研究和探索，继续为之贡献一己之力。

广东省中山市坦洲明德学校