小学数学小组合作学习的有效性分析

沈玉霞

摘要：隨着新课程改革工作的不断推进，各种各样形式的教学模式被应用到各年级教育活动中，不仅转变传统课堂教学氛围，还促进学生综合素质的有效提升。现阶段的小学数学老师要不但改革和创新教学模式，运用小组合作学习提升课堂教学的有效性，让学生更积极主动融入教学活动中，实现小学数学素质化教育的目的。本文地对小学数学小组合作学习的有效性分析，以此来帮助学生建构更完整的数学知识框架，为后续教学和学习奠定基础。

关键词：小学数学;小组合作学习;有效性

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-352

前言

人的生活是需要依赖人与人之间的共同努力建设的，独木难支的道理大家都明白，社会的繁荣发展离不开各种团队的合作运营。在学习过程中也是需要合作学习的，这种学习方式的效率会更高、更有效，学生通过小组合作学习会进行思维碰撞，能够根据小组合作从不同角度看待同一问题，从而更全面认知这个问题。所以在小学数学教学活动中应用小组合作学习方式，能够让学生更全面认识数学知识，感受数学知识蕴含的内涵和乐趣，实现小学数学课程教学目标。

一、运用小组合作学习，实施分层教学方式

在新形势下开展小学数学老师运用小组合作教学模式时，要根据学生的实际情况和教学任务确定学生的学习目标，根据学习目标开展各项教学活动。在实施教学过程中，将小组合作与分层教学有机结合起来，让每堂课全体学生的能力都能到的有效提升，实现小学数学课程的育人价值。

以人教版一年级数学下册“认识人民币”为例，老师在讲解本堂课时，先确定教学目标：认知人民币面额，认识人民币面额元、角、分之间的关系，让学生感受到人民币对自己生活的作用和功能，引导学生懂得合理使用零花钱。在课堂教学中将学生按照不同层次科学分组，根据每组学生实际情况分配教学任务，如在多媒体课件上显示一个小朋友再拿20元钱买商品，商品价格13元，问店员应找回多少钱？老师给普通组任务是计算出小朋友还剩多少钱;给中等小组任务小朋友剩下的钱可以兑换几个1元;给优秀小组任务是小朋友用剩下的钱可以最多再买几种商品，给出一些商品清单，让小组进行讨论学习。通过这种教学方式让不同层次的学生的基本知识都得到提升，学生通过小组合作学习数学知识，感受到学习数学对自己学习和生活的帮助，从而更积极主动学习数学知识，

2、运用小组合作学习，转变课堂教学氛围

现阶段，在小学数学教学活动中，老师可以运用小组合作教学模式转变传统的课堂教学模式，让课堂教学氛围更加灵活多变，学生都能跟的上教学进度，找到适合自己的教学任务，感受到探索数学知识带来的乐趣。在小组合作学习建构的学习环境中，学生不仅汲取更多数学知识和技能，还有效锻炼他们的综合能力，让他们更积极主动去学习数学知识，逐渐形成良好的数学学习方法和习惯，实现小学数学课程教学的教学目标。

以人教版二年级数学上册“角的初步认识”为例，要想让学生更直观认识角，老师搜集一些现实生活中常见的带有角的事物，方便学生在学习过程中更全面认识角。首先，老师在课堂上为学生讲解教的基础知识，带领学生全面认识直角、钝角、锐角;然后，老师让学习小组领取教学工具，利用这些教学工具拼凑直角、钝角、锐角，然后观察这些角的特征;最后，让学生利用学习工具去画直角、钝角、锐角，通过自己绘画加深对角的了解。这种通过合作实践教学不仅让学生更全面认识数学知识，还锻炼学生的动手能力和团队协作能力，并且学生通过观察分析生活中的物品，感受到数学知识与实际生活的联系，对在生活探索数学知识产生浓厚兴趣，从而提升课堂教学的有效性。

三、运用小组合作学习，建构多元教学评价

在新形势下开展小学数学课堂教学活动时，老师也要制度符合当今时代学生要求的教学评价，要具有多元化等特性，能够起到激励学生的作用。学生在参与课堂小组活动时，老师也要重点关注学生的表现，观察每位学生的情绪，是否对本次小组活动感兴趣，观察他们在遇到问题时如何解决的，通过这些信息了解学生的个性特点，为后续小组合作教学设计奠定基础。学生团队合作学习完成后，老师根据学习小组反馈的结果和自己的习性观察对各组学生进行评价，要进行多元化教学评价，可以是对小组讨论结果进行评价，也可以是小组个人表现进行评价价，也可以是小组的讨论过程进行评价等。通过这种多元化小组评价方式，更容易激发学生的学习兴趣和竞技精神，实现整个团队的共同提高。

结语

总之，在新课程改革不断深化的背景下，开展小组数学教学活动中，老师要不断改革和创新教学模式，运用多元化教学模式构建高效课堂。小学数学老师在运用小组合作学习开展教学时，通过实施分层教学方式、转变课堂教学氛围、建构多元教学评价等手段，借助小组合作学习的作用培养学生的数学素养和数学逻辑思维，推进小学数学教育改革进度。

参考文献

[1]姜敏.浅析小学数学小组合作学习的有效性[J].新课程，2020，（35）：146.

[2]张皆凤.小学数学小组合作学习的有效性研究[J].数学学习与研究，2019，（05）：78.

[3]张丽影.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].新课程（上），2019，（01）：152.

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