论述教师要着眼时代变革，要树立对学生不能以分数论成败的理念

喻祖国

摘要：在新时代新人才培养的理念变革下，传统的教学理念已经无法满足时代变革的要求，为了更好地对学生进行人才的培养，适应时代的变革，教师就应该改善教学理念，以促进学生德智体美劳全面发展为教学目标，杜绝唯分数论的教学思想。本文将谈一谈初中语文教师如何在新时代变革中转变教学理念与教学角色来适应时代变革教学要求。

关键词：初中语文;时代变革;分数;全面发展

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-147

传统教学理念受到应试教育教学任务的束缚踏上了一条唯分数论的错误教学之路，与传统教学理念不同，时代变革下的教育改革带来了新的教学理念，新的教学理念废除了传统教学理念中以分数论成败的理念，它更侧重于学生综合素质的发展以及德智体美劳的全面发展。初中语文与其他学科不同，它不仅承载着培养学生语文能力的教学任务，更承担着传承历史文化与培养核心素养的重任，在语文核心素养中理解能力和阅读能力是一切学习一切学科的前提，因此对于初中语文教师来说，怎样在新时代变革中转变自身的教学角色，树立正确的教学理念是迫在眉睫的教学任务。

1.新时代变革下初中语文教师的角色转变

随着现代信息技术的迅猛发展，我们逐渐脱离了知识匮乏、资源短缺的旧知识时代，相反的，我们迎来的是一个信息大爆炸、知识大繁荣的新时代。在这个新时代中由于学生从小便受到信息技术的熏陶，因此学生们对现代信息技术的应用了如指掌，这直接导致学生获取知识的渠道多元化、丰富化起来，教师对于学生来说不再是新时代中唯一的知识传授者。教师应该清晰地认识到新时代变革下自身的角色变化，知识传授不再是教师唯一的作用，在新时代信息发展以及教学改革的背景下，教师更应该作为知识整合者、过滤者、引导者以及分享者的角色，知识整合者是指教师应该将外界丰富知识与教材知识充分整合，培养学生的知识整合能力;知识过滤者是指教师应该帮助学生对外界嘈杂多元的知识进行过滤，帮助学生树立正确的三观，提高学生的明辨能力;知识引导者是指教师应该引导学生主动学习，充分学习，提高学生的学习能力和自主能力;知识分享者是指教师应该适应时代的变化，将与时俱进的知识分享于学生们，拉近师生之间的距离，进而提升课堂实效。初中语文教师只有将自己的角色进行正确方向的转变，才能够让语文课堂适应新时代的变革，才能够在新课改的背景下促进学生综合能力的发展。

2.新时代变革下初中语文教师的教学策略

2.1转变自身教学理念，树立时代变革意识

新时代变革下初中语文的教学任务不再是单纯的向学生传授语文知识，初中语文课堂更承担起促进学生综合能力发展，以及学生语文能力全方位立体培养的重要教学任务，因此教师应该主动地顺应时代的变革，着眼于时代变革，积极转变自身的教学理念，适应新时代下教师的角色转变，同时教师应树立起对学生不能以分数论成败的理念，努力摆脱传统应试教育的对语文教学目标的束缚，将促进学生语文素养的提升以及学生综合能力的发展作为语文教学理念。此外，教师应该努力提高自身素养以及对时代变化的适应能力，要知道信息时代是瞬息万變的，教师不能利用一成不变的教学模式迎接教学变革，而是应该抱着终身学习的态度去对待时代的变革以及教学理念的转变。

2.2探索语文教学新径，促进学生自主学习

新时代变革下学生们的认知特点、知识眼界以及知识来源都发生了巨大的改变，因此语文教师在教学过程中也要具备与时俱进的思想理念，在学生新素养条件下不断探索语文教学新径。具体来说，为了更好地适应新时代背景下的语文教学新任务，教师就应该摒弃传统单一的语文教学模式，努力探索语文教学新径，结合时代发展的意义与现状打造出与时俱进的新型初中语文课堂，教师可以将现代信息技术合理的应用于语文课堂之中，或者将时代新信息与语文学习内容进行整合，在提升语文学习新鲜感的前提下，有助于培养学生语文自主学习意识，促进学生自主学习。

2.3重视语文内涵魅力，提升学生人文素养

语文是一门充满魅力与内涵的学科，而传统的教学方法教师往往忽视了语文的内在美，把侧重点放在了语文知识的机械化学习中。在时代变革背景下，人文素养成为当今时代人才所具备的基本素养，因此语文教师应该转变传统教学理念，认识到语文内涵与魅力对学生培养与发展的重要性，在语文课堂中应该努力发掘语文知识背后的人文内涵与文化精神。此外，教师应该努力提升自身素养，充实自身文化底蕴，以便能够更好地向学生展现多元化的语文内涵，让学生体会到语文背后的文化魅力，有利于激发学生的感情意识与共鸣能力，进而帮助学生提升自身人文素养，促进综合素养的全面发展。

结束语：

新时代变革下，语文教师作为知识的整合者、过滤者、引导者以及分享者应及时进行教学角色的转变，树立对学生不能以分数论成败的理念，在新时代变革下不断寻求探究新的教学策略。教师应从转变自身教学理念做起，树立时代变革意识，在语文教学中努力创设语文学习情景，促进学生自主进行语文学习，重视语文内涵与魅力，进而提升学生人文素养。只有这样学生的语文综合能力才能够有效提高，身心素养才能够全面发展，进而才能够满足新时代变革对人才培养发展的要求。

参考文献

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松桃县石梁乡中学