浅议小学语文写作教学中生活化教学模式的应用

胥虹利

【摘要】作文教学作为语文学科教学中的一个重要的核心部分，它集中体现了学生对事物的观察和想象的能力，是将文学积累进行外在表达的一种形式。通过结合生活化教学方式，不断提升作文教育质量，从而提高小学生写作能力和语文素质。

【关键词】小学语文写作;生活化教学;重要性;策略

小学生在作文写作过程中缺乏写作经验和素材，可能导致学生在作文写作过程中出现一系列的问题和困难。小学语文作文通常以叙事为主，教师在展开教学时，要注意扩展学生的词汇量，使其灵活应用词语表达情感，可以引用生活化教学模式，使小学语文作文教学变得多样化，不再局限于单一的教学模式，从而有助于提高学生的写作水平。

一、小学语文写作生活化教学的重要性

小学语文写作生活化教学的重要性主要体现在两个方面。首先，语文知识来自于生活，反映的也是生活。哪怕是看起来天马行空的科幻或玄幻文学作品，其基础也在于生活，体现着作者眼中的现实世界以及对现实生活的某种期许。所以，想要学好语文知识，必须有对生活丰富且深入的认识。现实情况是，大部分小学生虽然会被生活中有趣的事物所吸引，但很少进行认真的观察和深入的思考，他们对生活的认识是不足的。生活化教学能够在这方面加以弥补，为小学生整体语文知识水平的进步奠定一个坚实的基础。

其次，一篇优秀的作文不仅是没有错别字，语言通顺，能够运用学到过的写作技巧，还要带有自己的真情实感，才能打动人心。如果只是文字的堆砌，结构上再精巧也会让人觉得无聊乏味。当前很多小学生在写作中的一大特点就是缺少相应的情感，只是在完成一项教师布置下来的任务而已。其原因就在于没有与生活相联系，学生在面对自己不熟悉的写作主题或对象的时候，是很难产生真挚的情感的。即使有一些情感波动，也大都浮于表面，使得作文看起来情感肤浅，不够深入。以上两方面就是小学语文写作生活化教学的重要性所在。

二、策略

1.重视生活化课堂的导入和课堂氛围的活跃

小学生年龄比较小，其所处的阶段是学生思维养成的重要时期，进行小学语文写作教学的时候，将导入环节合理地运用进来，能够很好地调动学生作文写作的积极性。通过生活化的方式进行课堂导入，在进行写作主题引出的时候，可以让学生畅谈自己身边发生的一些有趣的事情。

2.利用教材文本，关注生活描写

语文课本提供的阅读内容都是文质兼美的优秀篇章，是引导学生进行字词基础知识积累和领悟人文精神的重要途径。虽然不同的主题单元描写的具体方向不一样，但是在思想表现上都借助学生熟悉的生活情节展开，用质朴的笔调勾画出一幅幅生活画面，既形象又具体，使学生的感性思维得到理性的升华，无形中完成对学生进行情感教育的目标。所以，教师要充分发挥教材的优势，在引导学生进行文本解读的过程中，让学生从文体格式的关注点回归到生活本身的描写过程，体会其中的生活味，感受文字传达出来的含蓄情感。帮助学生树立阅读和写作是一体的学习理念，不能把二者割裂开来，要从文本中吸收借鉴可利用之处，在作文练笔中进行应用练习。

3.引入生活素材构建写作拓展阅读活动

在写作教学中，拓展阅读是不可缺少的。从小学生表现出来的写作问题看，缺少素材积累是个显而易见的问题，不少学生并未积累足够的写作素材，导致在写作时没有可以利用的素材。因此，在写作教学中，便可以立足生活化教学，从生活中拓展素材，构建起拓展阅读活动，以此增加学生的素材积累，为学生的写作能力提升打下基础。比如，教学“推荐一个好地方”的时候，属于说明文的范畴，主要是对一些地点、景点等进行介绍。然而从实际来讲，学生缺少这方面的素材积累，不少小学生并未去过太多地方，往往就是动物园、电影院等场所，因此容易在写作中出现雷同的问题。所以，便可以从现实生活出发，结合学生的旅游经历，在课堂上构建起旅游分享活动，让学生讲述分享自己的一些旅游经历，对旅游过的景点，在课堂上进行介绍。学生彼此之间相互分享自己的旅游经历，这就可以让学生从中积累素材。除此之外，也可以直接引入一些文本类的阅读素材，在课堂上展开拓展阅读，对学生进行有效指导，让学生自身的素材积累可以更加丰富。

4.结合生活内容，展开趣味化写作

时代在发展，教育理念也随之进步，新时代的小学语文作文要求进行趣味化教学，注重课堂氛围，这就要求小学语文教师要不断提高自身业务水平，创新教学模式，结合生活内容，展开趣味化写作教学，从而更好的吸引学生注意力。让学生可以全神贯注的聆听教师讲解，提高小学语文写作课堂效率。《神奇的探险之旅》这节课就可以运用生活化教学模式，展开趣味语文写作课堂教学，小学生正处于一个对世界充满好奇的阶段，该节课以神奇的探险为主题，题目本身就带有神秘色彩，教师在展开教学时要抓住这一优势，让学生结合生活中的旅游经历展开写作，在作文中可以详细描述自己有关旅游经历，也可以对其进行神秘化，使其更好的迎合写作主题。对于没有旅游经历的学生，教师应该鼓励学生大胆想象，可以根据其脑海中的想象进行写作，例如寄宿制的学生可以将第一次进入宿舍时的经历作为人生的探险之旅，对其进行展开细致化写作。探险之旅不仅局限于远途旅行，也可以是人生中的一次挑战，从而帮助学生快速抓住写作主题，找到与其相适应的写作素材，使学生建立清晰的写作思路，这种教学方法可以充分发挥生活化教学模式在小学语文作文课堂中的作用，使其达到应有的教学效果。

总结：综上所述，小学阶段是学生成长的奠基阶段，教师在开展作文教学中需要从多方面对学生进行引导，从核心素养的教学角度出发，能够深入到学生的生活中开展作文教学，这样才能完成作文學习任务，提升学生作文整体学习质量。

参考文献：

[1]蔡银焕.浅议生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用[J].语文课内外，2020，（21）：180.

[2]黄秀蓉.倾听生命的声音，感悟自然的美妙--谈小学语文作文生活化教学策略[J].考试周刊，2017（13）：69-70.