环境设计专业课程体系模块化实践教学思考分析

杨文敬 李亚楠

摘要：环境艺术设计作为艺术与科学的交叉融合，能够将人文艺术、空间结构、材料工艺、语言设计融为一体，具有极强的综合性和艺术性特点。在环境设计专业人才培养中，既要帮助人才掌握专业的理论知识和相关的科研理论，也应该掌握创新设计能力。在不同的环境下都能够开展艺术设计。环境设计专业主要从事行业包括室内建筑设计、居住空间设计、城市环境、景观设计等。在新时期，环境设计专业人才培养中积极构建具有实践特点的课程教育体系，通过模块化教学方式，根据人才的实际性格特点进行针对性分析，选择所感兴趣的内容，增强环境艺术专业课程设计的整体效果。

关键词：环境设计专业;课程体系;模块化;实践教学

高校课程教学改革需要以社会人才需求和现代设计理念为依据，运用理论知识，加强实践教学，通过教师、学生、社会、保障等方面的评价，提升人才培养质量。大多数设计人才培养存在明显的重理论轻实践的问题，致使很多学生的设计水平不够，缺乏足够的设计实践能力。在环境设计专业高速发展的背景下，要积极通过模块化教学方式加强人才的实践能力培养，从而有效破解就业难题，为社会提供充足的环境设计专业人才。使学生在接受理论知识的同时更注重实践训练。

一、模块化理论研究

模块是能够独立完成特定功能的系统，具备可重复性、可再生性、可扩展性等相关特点。模块化教学能够将复杂教学内容进行单独划分，形成不同的教育模块，各个模块之中还具有独立性和整体性，既有内在联系又有各自的特点。模块教学构建需要遵循一定的客观规律，将模块进行集中或分解，生成无限重复系统，产生多样化、可操作性的实践教学模型，使得教学实践内容得到有效拓展，将破碎知识体系构建统一系统，真正增强教学的整体效果。

模块化教学中也能够根据学生不同特点进行针对性分析，使得个性化教学成为可能[1]。在环境设计专业课程实践教学中，最重要的就是将实践教学体系按照模块化教学理论的要求进行分离，形成基础实践、教学体验、实践教学、专业实践等模块，并根据不同模块的重点难点内容设计相应的子系统，最终构建完整的实践教学体系。根据学生的实际学习能力，可以适当增减或更新相应的子模块，提高专业课程教学的质量。

在体验实践教学中，能够让学生通过对专业知识进行深入分析与研究，保证学生设计价值观念快速形成。专业实践教学则能够培养学生的专业思维，让学生积极主动参与到课程实践的全过程，加深对环境设计的方法理解与认知设计阶段，能够培养学生的核心素养，是学生运用环境设计专业的知识去解决实际的问题，通过不同的实践教学，能够帮助学生的综合设计水平全面提高，真正把握环境，艺术设计内在规律，从而推动人与自然人与社会的和谐发展。

二、环境设计专业课程体系模块化实践教学构建对策

（一）以项目为支撑，构建实践教学课程体系

在开展环境设计专业教学时，需要打破现有公共课、基础课、专业课的结构形式，根据环境设计专业的实际特点设置相应的实践项目，对实践教学的内容和体系进行全面优化改造。在项目课程建设中，需要以真实的工作项目为重点，在课程设计中需要结合环境设计专业人才培养需求，制定合理的项目内容，形成与之相对应的工作任务匹配模块，促进企业项目与人才培养方案快速结合[2]。

在具体实践操作中，要根据环境设计的具体规范公司操作流程进行充分的准备设计深入探究实践教学的全新思路，建立完善的教学课程模块。在实际教学中，要明确整个项目的重难点，任何一个环节都可以独立设置成实践模块。不同模块之间相互独立，根据先后顺序进行合理项目优化，促使学生能够主动参与到项目建设之中。通过项目模块化教学可以增强学生主动学习的意识，加强对相关知识的整合，充分培養学生的分析问题能力、动手操作能力。

（二）建立专业工作室，打造实践教学平台

环境设计专业课程教学改革涉及的内容十分广泛，具有非常强的可操作性。在环境设计专业课程体系模块建设中，可以按照工作室的运营方式以及真实项目制作流程，加强学生对专业知识的深入把握和理解。针对专业项目训练模块和综合项目训练模块进行实施探究，提高学生的综合训练和实践探究能力。充分发挥专业工作室的优势，营造真实项目实践场景，转变传统的课堂教学模式。在课堂创建中，打破课上课下局限，通过开放式设计空间，促使学生能够主动发现问题、解决问题[3]。

在工作室的环境要求下，能够促进教师和学生打破传统观念的束缚，增强身份的转变。从最终的设计结果出发，加强对学生的引导，而且这种真实的项目环境建设能够激发学生对环境设计专业的兴趣和爱好，增强学生的身份认同，提高学生的综合设计能力。通过专业工作室可以营造良好的教学场景，促使环境艺术设计项目与教学内容相互融合，真正打破课堂教师的局限性，增强学生实践创新的水平。利用专业工作室还能够促进校企合作，提高教师的实践教学能力，加强对学生综合素质的培养，定期安排学生参与到合作企业的具体项目中让学生能够熟练掌握环境艺术设计的具体工作和操作内容，也能够使教师的专业技术技能全面提高，更好的明确人才培养思路，将企业带入到真实的项目工作室，也能够让学生在实践中有针对性的进行学习与补充，提高自身对知识的把握和理解能力，通过校企合作能够指导专业工作室的建设思路，使各种真实的项目源源不断融入到课堂教学，提高课堂教学的实践效果[4]。

（三）完善实践课程考核评价机制，提高实践教学的整体质量

为了确保环境设计专业课程实践的整体效果，在课程考核评价中需要打破以期末考核成绩为主的评价方式。而是要通过教师评价、学生评价、保障评价、社会评价等多个方面相结合，明确实践教学的具体特点。教师评价包括教学理念、教学方法，学生学习评价可以针对学生的知识掌握情况、创新思维意识、培养团队协作能力，保障体系评价则需要从师资团队建设、实践设备和激励建设的水平进行分析，社会评价能够对实习单位和工作单位进行综合评价。

在城市环境艺术设计团队管理中，需要遵循以人为本的观念，重点打造良好的生态环境，在城市环境艺术设计施工中要加强人才培养，既要懂得城市环境艺术设计的专业知识，又要掌握管理技能，提高城市环境艺术设计工程施工管理的整体效果，还要从管理经验，工作制度，职业道德等多方面入手，加强对人才团队的管理，效果针对现有的人员管理培训，提高城市环境艺术设计建设的整体质量，帮助广大管理人员掌握科学城市环境艺术设计管理技巧。环境艺术设计与我们的生活密切相关，影响我们的生活质量和活着的味道。通过不断加强环境设计的独立性，除建筑设计外，适应当今社会发展的需要也显得尤为重要，艺术和产业设计的一些概念持续渗透到环境中，环境艺术艺术设计倾向于多层次、多风格和不同层次，不同风格的环境艺术设计反映了人们的灵性需求和环境的文化意蕴要求。

通过多方面的课程评价体系，能够帮助学生对相关的知识和技能进行全方面的掌握，在课程考核评价中，为了保证公平公正，需要由教师企业专家共同成立考核小组，对学生的知识掌握情况、实践操作水平进行重点分析[5]。通过作品汇报、专家提问、学生答辩等方式相互融合，提高评价整体效果。将最终的考评结果与企业工作要求相结合，使学生能够更好地增强岗位适应性。

结束语：

随着环境设计专业课程改革不断发展，模塊化教学能够适应学生的实践和专业操作要求。高校构建模块化课程教学体系能够提高学生的主动参与热情，增强课堂的整体教学质量，也能够使课堂教学效率显著提高。在新时期，要高度重视课堂教学改革与发展，增强学习的整体效果，推动学生的学习能力全面提升。在专业课程教学评价改革中，还应该通过多元化的评价方式增强学生对知识的认知和把握能力，提高学习的整体质量，为环境设计专业提供充足的人才支持。

参考文献：

[1]张鸽娟，李慧敏.“模块体系”与“梯度模式”下的城乡环境设计人才培养实践[J].西南师范大学学报（自然科学版），2021，46（03）：206-212.

[2]杨敏杰.基于模块化实践教学设计的人力资源管理职业技能开发[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（08）：241-244.

[3]杨俊.层次性、模块化、浸入式——构建系统融合的环境设计专业实践教学体系[J].艺术与设计（理论），2020，2（06）：142-143.

[4]王灿，周黎华.新媒体视域下高职院校思政课模块化实践教学研究——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].长江丛刊，2020（08）：184-185.

[5]赵艳，韩丽萍，赵晓玲.《市场调查与预测》课程模块化实践教学改革研究[J].金融理论与教学，2019（04）：101-103+106.

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