配图小论文

李强

摘要：配图小论文是指学生在充分发挥自己的创新能力的基础上，根据所学内容进行绘图，并为配图给出科学描述的一种教学手段，初中生物课堂是学校生物教学质量提升的主阵地，也是师生实现思维碰撞和交流的锐空间，习惯的养成，生物学知识的习得和生物学素养的建立都是在此实现的，所以，打造一个富有生命和活力的课堂是提高生物课堂教学效率和提升教学质量的重要保障，而配图小论文的应用又是此过程的催化剂。

关键词：配图小论文;初中生物教学

配图小论文是一种能充分调动学生积极性的教学手段，学生的智力发展是不同的，开发程度也不一样，有的同学获取理论知识的能力较强，有的同学绘图能力不错，有的同学综合歸纳能力很棒，而配图小论文的应用，能让这些优点得到长足的发展和最佳的组合，加深对所学知识的理解和运用并学会直观的分析。在绘图过程中，能通过细致的观察和科学的理解，对图形进行科学的绘制，在构思小论文的过程中，可以充分发挥学生的主观能动性和提高趣味性，取得事半功倍的效果，达成学习目标和情感目标的统一。

初中生物是一门集科学性、趣味性和实践性为一体的学科，而初中生的阅读、理解和体验能力正处在一个发育的黄金时期，对知识点的接受也是迅捷而有力的，每一个学生的智力发育和智能发展是不同的，所以，应对不同的学生采用不同的引导和教育方式，配图小论文就是一种能加大知识的衔接并让不同的学生获得情感体验的教学方式，是实现知识迁移的重要桥梁，是培养学生创新思维和发散思维的催化剂，能让枯燥无味的知识变得有味道而不油腻，能让不同层次的学生都能找到适合自己的平台，并通过自己的不懈努力，让知识的学习渗透到每一个层面，真正实现知行合一、长足发展。

一、利用配图小论文，是激发学生潜能，延续好奇心的重要途径

学生的潜能，是一个隐形却至关重要的开关，一旦这个开关被打开，知识的学习、能力的塑造和素养的提升中遇到的问题都能找到解决的思路和办法。好奇心是学生获取知识的源动力，是激发潜能的催化剂，配图小论文的利用，能让二者有机的结合在一起，让学生的思维方式更多样，思维空间更发散，特别是创造能力较强的学生更能找到努力的方向和动力。

学生的创造力是无形的，但却是学生素养的直接体现，我们无法从某一个具体的事物中真切的感受到，却能在学生的智力活动中得到凸显，而配图小论文的应用正是二者的最佳组合，特别是七年级学生在主观能动性和知识的获取上积极性较强，对图形更容易理解，能打破思维的局限性，从绘图过程中感受到图形的魅力和知识的韵味，从小论文的撰写中学会生物学术语的收集和运用，学会记录所观察的生物学现象，从思索中觅得适合自己的学习方式，并进一步进行强化，让能力得以提升，并把这种提升固化到各个学习的过程中，内化成指引着学生不断前行的动力，如明灯一般照射着学生前行的每一个角落。

学生创造力的发展，是一个循序渐进的过程，更是一个体现自主能力的最佳过程，在这个过程中，使用配图小论文，能让学生的创造力发挥变得更有张力和韧性，特别是在绘制配图的过程中，学生的思维意识和创作技能能得到不同程度的提升，这是一种更深层次意义上的成功，是一种别样的体验和发展。

二、配图小论文的应用，可以增加知识的趣味性，更能强调知识的严谨性

配图小论文的应用，可以引申知识的趣味性，增强学生的思考力和参与度，特别是在听课过程中感到有一定难度的同学通过配图小论文，可以收获一个清晰的思路和切实有效地解决方法，可以让晦涩难懂的知识点变得有趣而简单，从中获得成功的体验，并把这种体验衍射到生活和学习的各个方面，从而让自己的各个方面都能得到长足的发展。

配图小论文的应用，能让学生在学习的过程中加深知识的记忆和理解，并在理解的基础上回应知识的科学性和严谨性，严谨的学习态度可以让学生对自己的每一方面都进行深刻的反思，并能及时做出调整，调整心态，调节情绪，并让这种改变渗透到学习生活中，指引着学生不断的朝向既定的目标去努力，去改变，哪怕只是些微的进步，都是值得表扬和肯定的。学生运用配图小论文的过程中，能更加专注于概念性的知识的表达和运用，是一种快速提升理解能力的重要途径。

三、配图小论文的应用，能让生物学知识的学习过程变得更富有生命力、更具有张力、更贴近学生的思维发展

生物学知识的学习过程是一个动态知识的生成过程，是一个更富创造力和生命力的过程，这是一个需要用心去打造的舞台，能让学生在台上轻舞飞扬还是漫不经心，就需要教师对所要传授的知识进行精细打磨和准备，更需要用一种最能让学生理解的方式进行，而配图小论文的应用能让知识的学习变得更加感性，让复杂的内容简单化，知识更加生活化，让学习过程变得更加丰满和有力。学生在应用配图小论文的过程中，能找到适合自己的方式，能在运用这种方式的过程中让自己更优秀和成长得更快，并能让这种方式熠熠生辉，为自己的思维插上飞翔的翅膀，促进自身知识的生成和思维能力的培养。

四、配图小论文的应用，是实现师生共赢的最佳形式

教学的核心就是通过教师的引导和参与让学生获得知识的最初体验，并让这种最初体验能深深地植根于学生的学习和生活中，配图小论文的应用，能让教师的教和学生的学更具灵魂和质感，有利于增强师生之间的交流，树立学生的感恩之心。如在学习“人的生殖”一节课的内容时，学生就通过绘制漫画的形式，把胚胎发育的过程、婴儿期、青少年期等内容一一呈现，然后通过小论文的具体形式把每个阶段的特征进行描述，许多同学从中体会到了母亲的艰辛和父母的不容易，慢慢地学会去关心自己的父母，尽最大的努力，去做好每一件事情。这只是众多教学内容中的一个缩影，但也正是每一个片断，每一种经历，组成了我们人生的所有，而学会做人、学会学习、学会生活、学会认知、学会感恩却是每一个人一辈子都要进行学习的内容，通过配图小论文的应用能让这个过程变得更有意义，最终实现师生的共赢。

五、配图小论文的运用，是教师完善自身知识结构的直接途径

配图小论文的运用，是增加教师知识储备和增强知识技能的直接途径，教师自身知识结构的完善和教学能力的提升，能直接通过配图小论文来达成，这是一个提升能力、完善自我的一个关键途径，在运用配图小论文的过程中，既要注重知识的收集整理、归纳总结，还要能通过最合适的小论文来突破重难点和考点，让学生在轻松自然的环境中把握和理解知识，也让自己的教学过程变得愉悦而散发活力，这是一种显性的提高，但需要更多隐性的努力，配图的内容选择和小论文的构思，都是备课过程中要认真斟酌和选取的，这是一种让知识不断注入活力的最佳途径，也是实现师生共同发展的关键节点。

教学是一个睿智且没有固定形式的过程，也是一个智力因素和非智力因素都能得到发展和完善的过程，更是一个只有起点，没有终点的过程，它需要我们用心去经历，用爱去浇灌，用脚步去丈量，用一双强劲有力的大手去为学生托起一片属于他们的风采，用虔诚的姿态来迎接人生的每一个过往。配图小论文的应用只是所有努力中的沧海一粟，但却是最能实现学生思维发展、情绪体验良好、智力不断提升的有效途径，也是能让学生插上飞翔的翅膀，在学海中遨游的最强动力。

参考文献：

[1]初中生物课程标准

[2]初中生物教材（人教版）

[3]初中美术教材（人教版）