体育强国背景下气排球进校园的必要性研究

林进清

摘  要：现代化体育强国建设已上升为国家意志。体育强国建设是新时期我国学校体育改革与发展的导向，赋予学校体育工作新的使命。基于体育强国建设的各项指标，本文分析了气排球在校园开展的现状，开展情况不容乐观，指出了制约校园气排球开展的原因，提出了在校园开展气排球的必要性，有利于校园气排球的顺利开展，有利于推动群众体育发展，有利于培养竞技排球后备人才。

关键词：体育强国;校园排球;气排球;必要性

中图分类号：G842-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）08-0-04

习总书记在党的十九大报告中指出，要广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。“三大球”要搞上去，这是一个体育强国的标志[1]。这些重要论述、指示为新时代的体育工作要做什么、怎么做、达到怎样的目标和效果，指明了努力方向，并提出了新的要求。《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》国办发〔2019〕40号中强调，全面推动足球、篮球、排球运动的普及和提高。积极探索中国特色“三大球”发展道路，提高大众的认知度和参与度。

排球作为“三大球”之一，是学校体育开展传统的重要项目之一，也是在体育强国建设中不能缺少的重要项目。在建设体育强国过程中亟需解决如何在普及层面提升民众的体育参与意识和如何在提高层面夯实竞技体育的后备人才基础这两大复合型性难题[2]。校园排球是学生接触、了解、学习排球的重要渠道。如何为学生创造更好的了解、学习排球的机会和平台，如何在教学上创新方法吸引学生，培养学生兴趣，能让更多学生接触、接纳排球，从而能让学生自主参与排球运动和宣传排球文化，为竞技排球保障后备人才;为推动全民健身高质量发展等将是学校体育重要工作之一，也是新时代赋予学校体育新的历史使命。纵观世界体育强国、体育大国都有一个共同特点——学校体育蓬勃发展。而目前我国校园排球開展并不理想，究其原因有社会因素和学校方面的主观、客观因素。因此，将气排球融进校园体育课将对校园排球的顺利开展、振兴排球和全民健身等方面有着积极作用，对学校体育完成新时代交给的历史重任具有重要意义。

一、气排球在校园开展的现状

为了使排球在校园得到健康可持续发展，学者们进行了很多积极探索。通过对近五年普通学校、排球特色学校、中国排球之乡学校的校园排球开展现状进行梳理，学者们认为，目前我国校园排球开展现状不容乐观，主要存在问题，详见表1。

全国排球特色学校遴选目标是选立一批青少年校园排球运动教育教学工作的先进典型，构建具有中国特色的排球运动教学、训练、竞赛和条件保障体系，全面推动校园排球运动普及，引导各地不断完善特色学校布局，夯实排球运动青少年基础[3]。从2015年至2020年间全国青少年校园足球、篮球、排球特色学校遴选的数量来看，足球共30 776所，篮球共6 609所，排球共1 428所。相比之下排球特色学校显得极少，详见表2。

综上所述，无论是普通学校、排球特色学校还是国家排球之乡学校的校园排球开展现状都不容乐观，且排球特色学校遴选力度远远不够。这种现状与加快体育强国建设和振兴“三大球”战略的步伐极不相符，难以完成新时代赋予学校体育的历史使命。

二、制约校园排球发展因素分析

第一，社会大环境（外部因素）。在关注层面，对“三大球”来说，民众平时都关注足球和篮球，极少关注排球;在参与层面，民众平时参与最多的项目为足球、篮球、羽毛球、游泳等，除了排球之乡地区群众、学生有些会参与排球锻炼外，其他地方极少参与。而且还有很多新兴项目，导致排球受到冷落，自然学生对排球的认知度、参与度会非常不足。

第二，学校原因（内部因素）。在主观因素方面，学者研究结果：学校领导不重视、缺乏专业教师、场地器材满足不了开课需要，还有很大一部分学校没有开设排球课程等。在客观因素方面，排球运动在推广上存在的缺陷，如“硬、容易伤人”“难学”“速度快”“网高”“入门难”等。这些也是造成校园排球难以开展与普及的重要原因。

三、在校园开展气排球必要性分析

（一）在校园开展气排球有利于校园排球的顺利开展

1.在校园开展气排球能有效克服不利于校园排球开展的主观原因

第一，关于领导不重视的问题。建设体育强国、振兴“三大球”是中华民族走向伟大复兴的必经之路，这是大势所趋、人心所向，任何人任何事都阻挡不了。大家会为民族的伟业、人民理想早日实现而共同努力，领导的重视程度只会越来越强。

第二，关于缺乏专业教师的问题。教师是教学实施的主体，尤其对排球这些专业性非常强的项目来说，更需要有专业教师授课、指导。但目前缺乏专业教师是普遍性问题，如果单靠新进教师来解决排球师资短缺问题不现实。排球课程是高校传统教学项目之一，更是高校体育教育专业学生必修课之一，绝大部分体育教师在大学时已经接受过排球课程的学习。气排球是由排球衍生出来的，无论是技术要领还是比赛规则都跟排球极为相似，也有很多相通之处。但气排球比排球更容易操控，简单易学，不需要专业、系统学习就能参加比赛，体育教师稍微在之前所学的基础上再进一步学习对胜任气排球教学是没有问题的。

第三，关于缺少场地器材的问题。场地器材是教学最基本的物质基础。由于排球球体较硬、速度快、弹得高、飞得远，如果没有围网的标准场地很难进行教学，但气排球则不同，球体软、速度慢、弹得低、飞得近，在没有标准场地情况下，如空旷的水泥地面、泥地或草坪上拉张简易羽毛球网或彩带就可以开展教学。这样可以解决场地缺乏问题。在校园开展气排球教学能有效克服不利于校园排球开展的主观原因，为校园排球顺利开展提供条件。

2.在校园开展气排球能有效克服不利于校园排球开展的客观原因

学生体质、技能基础差，而且接触时间短，因此对排球只是留下了一个很“硬”、垫球疼、传球难、网高扣球不过网的印象，不愿意再过多尝试。大学生体验差和兴趣不高是现在高校排球选项课面临的普遍问题[4]。

第一，关于学生兴趣不高的问题。学习兴趣能使学生克服一切困难努力追求新知识，也是学生发自内心、主动参与排球练习的重要因素。学生学习排球的兴趣来自教师对学生方法得当的引导及排球带给学生良好的体验。因排球球体较硬、速度快、弹得高、场地大、网高等问题，其不适合在幼儿园、小学低年级学生中使用，如果使用排球进行教学只会挫伤他们的自信、抹杀他们的兴趣;高年级初学者也难以学习及控制排球球体，不易上手，难以进行比赛，没有良好的体验很难产生兴趣。但在教学中使用符合学生身心特点的气排球及场地，并采用游戏的方法教学，相信学生的学习兴趣会被逐步培养起来，待他们相互之间能够对打、来回球多、技术有所提高、能自主打起比赛时，他们的学习劲头、练习动力就会更强。

第二，关于球硬、容易伤人的问题，确实这是排球自身在推广上的缺陷，对年龄较小或运动基础、身体素质不太好的学生来说是个大问题，尤其在冬天学习、练习排球，球体显得更硬，垫球时更疼。但在教学上使用气排球则会避免这样的问题，气排球球体软、气压低，相对舒适，垫起球来手不会痛，也不容易伤人，避免学生在学习过程中有受伤的顾虑而不敢大胆学习、练习。

第三，关于难学、难掌握、学习周期长的问题。排球硬，球速快，难以操控，没有经过专业系统的学习，没有一定量的学习时间很难掌握其规范动作。没有规范动作去对打，比赛就更难了。中小学体育课项目多、时间少，用在排球的学习时间更少，这种情况下学生很难掌握正规的技术动作。但在教学中使用气排球则不同，气排球球体软、速度慢，在空中停留时间较长，容易掌控，容易上手，学习期限不需很长，即使是初学者经过几次学习后也能进行比赛。这样既降低了入门门槛，又增添了学习乐趣。从表3和表4对排球与气排球的物理特点、场地及特性的对比来看，气排球刚好能避免排球在校园开展过程中存在的弊端，因此，在校园里开展气排球教学更有利于校园排球的顺利开展。

（二）气排球进校园有利于培养竞技排球后备人才

我国竞技体育虽然达到世界强国行列，但“三大球”，除了我国女排，男足、女足、男篮、女篮、男排在国际体坛都还没达到世界强队行列，因此，要实现体育强国梦，就必须使“三大球”无论是竞技水平、群众基础还是体育产业都要达到世界强国行列。“三大球”已成为十四亿国人关注的焦点，事关能否实现体育强国梦想的重要因素。我国女排的辉煌已为“三大球”的其他几个项目作出了很好的榜样，但同样也存在后备人才不足的问题。我国女排前主教练陈忠和发出的感慨，我们是从100多人里选，美国是在100多支球队里挑人。人才匮乏的问题今后会越来越严重。

竞技排球是体育强国极为重要的构成部分。目前，我国无论女排还是男排都存在后备人才不足的困境。基于此，很多学者进行了大量研究，其中黄璐认为“三大球回归学校”顺应了时代与世界发展潮流，是国家经济与社会改革发展的目标和必然要求。因此，我们在研究排球后备人才培养的同时，不防研究其他国家一些强盛不衰的项目，看看他们是怎样做到的。比如，欧美网球强盛不衰是不争的事实，他们的秘诀就是让儿童快速熟悉并取得成绩，制定了强大的儿童网球训练系统，将网球当作一项非常有趣的游戏。他们从成功、乐趣和安全的角度对校园网球使用的球、球拍、场地都根据儿童身心特点进行了科学的分类与设计。比如，4岁以下儿童使用大白球或小黄球（类似我国气排球缩小版），5～7岁使用红球（反弹高度约标准网球25%），8～9岁使用橙球（反弹高度约标准网球50%），9～10岁使用绿球（反弹高度约标准网球70%），还有设计儿童球拍、球场等。众多知名网球运动员都是从儿童时期受到校园网球熏陶再过度到标准网球的。

其他国家成功的秘诀我们可以借鉴和学习，像欧美校园网球一样开展校园排球教学，制定儿童排球训练系统，从成功、乐趣和安全的角度并且契合儿童身心特点科学开发儿童排球的用球、场地、比赛规则及教学方法，为儿童创造初步的学习机会，将气排球儿童化、教学游戏化进行推广，提高儿童对排球的认知度及兴趣。能成功在校园里铺开的项目，必将大大改善后备人才不足的困境。胡凯从一名普通大学生成长为奥运选手的经历让人们确信，隨着青少年体育事业的蓬勃发展，一个体育强国正在成长起来[5]。相信在不久的将来，校园排球也将是我国排球竞技后备人才输出的主要渠道。

（三）气排球进校园有利于推动群众体育发展

群众体育的发展水平仍然是制约我国由体育大国向体育强国迈进的因素。目前，参与群众体育活动人群按参与方式来分，主要有主动参与者和被动参与者。主动参与者包括在校期间养成良好锻炼习惯的大学毕业生和在某个项目有特长、兴趣非常浓的人群，他们已经将体育锻炼当作自己生活中的一部分，体育参与意识非常好，是体育人口的中坚力量;被动参与者包括因健康问题需运动进行调理的人群，或退休后用运动来充实、丰富自己生活的人群，或需参与各类体育考试、体质测试的人群。我们的目标是将被动参与人群甚至是还没有参与体育锻炼人群发展为主动参与人群。被动参与人群在锻炼过程中能有更多获得感，也会逐步变成主动参与者。

根据2019年全国大众体育调查，体育参与意识跟学历成正比，学历越高体育参与意识越好。学生是群众体育的重要组成部分，尤其高校学生很快就步入社会，如果能在校期间养成良好的体育参与意识及体育素养，会对群众体育作出直接贡献。此外，学生还起到对体育文化、体育保健知识传播的作用，以自己良好的体育参与意识及体育素养去影响身边的人，最直接的就是其家人。子女的锻炼行为不仅对父母共同参与发挥带动作用，甚至改变了父母不健康的行为[6]。气排球是一个集体性、娱乐性强的群众项目，学生练习时需家人或朋友的共同参与，无意中将家人和朋友也带到体育锻炼中来。据教育部2019年数据统计，我国在校学生人数为2.82亿人。每个家庭几乎都有学生，且学生也是每个家庭最为关注的焦点，其一举一动会牵引家人的心，因此，学生对家人进行体育文化传播效果更加理想。这样就会像裂变链式反应一样，带动一个庞大队伍参与气排球训练。因此，在校园开展气排球教学对群众体育纵深推进及高质量、高水平发展具有重要作用。

（四）气排球进校园有利于促进体育产业发展

体育产业（占GDP的比重）应该是实现体育强国的重要指标之一。从图1可见，从2012年至2020年间，我国体育产业占GDP的比重逐年增长，但增幅速度还不够快，跟发达国家相比还有很大差距。比如，2013年我国体育产业总产值占GDP比重的0.63%，而日本达到2.54%，法国达到2.85%，美国达到2.93%。

气排球属于新兴项目，也是体育产业总值新的增长点，因此，开展好气排球运动对我国体育产业总值增长有极大帮助。2007年广西举办首届气排球大赛，全区有近9 000支队伍参赛，运动员达到90万人，观众达到500万人。全区一次气排球比赛竟然达到如此大的规模在全国群众性比赛中实属少见。据息，广西经常组织气排球比赛，且规模都很大，运动员参与热情高涨。通过比赛可以促进一系列体育产业链条的发展，由此可见气排球在推动体育产业发展方面起到积极重要的作用。在校园推广气排球，组织气排球教学、训练及各级别的赛事，将会带动体育产业的蓬勃发展，有利于体育产业的发展。

四、结语

气排球是新兴的群众性运动项目，诞生才短短30多年，就以其独特的“本土性”“亲民性”受到民众喜爱，具有强大生命力。作为新兴项目，其潜在的功能还未能完全开发。现阶段在建设体育强国、振兴“三大球”的战略背景下，针对校园排球开展不理想的现状，并结合气排球的物理特点、自身特性、群众的认可度及在教学上独特的优势，可以认为：气排球将在建设体育强国、振兴“三大球”战略中扮演着重要角色。在校园开展气排球教学有利于避免排球成人化、入门难、专业化等弊端，有利于校园排球的顺利开展，有利于推动群众体育发展，有利于扩大排球人口，夯实竞技后备人才基础，有利推动体育产业发展。并且对加快体育强国建设具有重要促进作用，因此气排球进校园非常有必要。

参考文献：

[1]习近平.习近平在看望南京青奥会中国代表团时的讲话[N].人民日报，2014-08-16（1）.

[2]季浏，马德浩.新时代我国学校体育改革与发展[J].体育科学，2019，39（3）：3-12.

[3]卢文云.习近平总书记关于全民健身的重要论述研究[J].北京体育大学学报，2020，43（11）：1-8.

[4]张俊毅，闫文伟.“三大球”振兴背景下安徽省高校排球发展路径研究[J].宜春学院学报，2020，42（6）：109-113.

[5]工慶坏.学校体育 圆中华民族一个强国梦[N].光明日报，2008-08-20（10）.

[6]王富百慧，等.中国家庭体育锻炼行为特点及代际互动关系研究[J].体育科学，2016，36（11）：31-38.

（责任编辑：张咏梅）