电力企业教育培训体系建设实践与创新

申刚

摘要：近年来，我国的用电需求在不断上涨，电力企业也得到了较快发展，同时多元化的用电需求对电力工作人员提出了更高的要求，需要在准确把握当前企业内部员工需求的基础上，进一步完善和优化企业的教育培训体系，并将其作为一项重要的工作积极地推进。其中，教育培训的模式、方法、内容等在进一步的创新和优化，但具体实施中仍存在不足和缺陷，达不到预期的培训教育效果。未来，需要基于电力企业自身工作的特点、战略发展的要求，对此进行不断的创新和突破，构建系统完善的教育培训体系，实现教育资源的充分整合和利用。

关键词：电力企业;教育培训;建设

一、引言

随着知识经济时代的到来，人力资源在社会生产中所发挥的作用日渐提升，现今，人力资源已然成为企业在发展过程中的必争资源，并逐步成为企业核心竞争力的重要组成部分。电力企业的人力资源培训管理由计划经济时代的“人事”过渡而来，受到传统思维的影响，对现代化的人力资源培训管理模式缺乏完整的认知，致使其在实践中的成效不佳。为实现电力企业在新形势下的转型发展，同时，构筑起自身的核心竞争力，需要对其人力资源培训管理模式予以深入探析，并重视电力企业人力资源培训管理收益提升方面的问题，以此来指导相关实践。

二、电力企业教育培训体系建设中存在的问题

1. 相关体系不够完善。

很多企业在组织开展员工教育培训的时候，缺乏对员工岗位工作实际需要、企业战略发展的要求和目标、企业的长远规划的综合考虑和分析，且相关的教育培训体系设置不够完善，一定程度上影响了最终的培训教育效果。例如，部分电力企业的培训教育主要集中在员工参与电力建设、电力生产、电力配送等方面工作的技术层面，但是这些技术教学又不够系统、完善，知识的传授过于简单、片面化。有的企业培训的内容主要是为了应对当前企业或者是岗位工作中的问题，目的是提高企业的短期效率和收益，没有将教育培训工作作为一项长期机制推进，教育培训缺乏一定的前瞻性和预见性，无法满足企业未来发展的需要。此外，部分企业教育培训的模式和方法比较单一，员工参与培训教育也过于的被动，达不到预期的培训教育效果。

2. 培训教育缺乏规范化。

大部分电力企业员工主动参与技能和思想道德培训的意识不强，且培训教育的效果并不理想。造成这种现象的原因比较多，如模式单一、内容枯燥，对员工的吸引力不强;在培训教育的过程中缺乏有效的考核评价，并不能针对每一个员工的实际情况开展针对性的培训，且影响员工消化和应用培训教育所学的内容、知识和技能;在教育培训管理方面工作比较混乱，存在逃避培训或者是重复培训的情况。此外，电力企业不同岗位对人才的需求有很大的差异，很多时候并没有根据岗位和工种科学合理地设置考评的标准和项目。

3. 电力企业教育培训的难度大。

针对电力企业的员工培训具有自身独特的特点，突出强调全员性，也就是对企业内部的一线职工、生产操作人员、专业技术人员、管理人员、决策人员等全体人员实施针对性、系统性的培训教育。而且培训教育的内容和知识比较多，如专业的操作技能、专业知识、员工素养、职业能力、创新能力、协调能力、岗位意识等各个方面，需要根据不同的工种科学合理地选择培训的内容和资源。而且，随着电力行业的不断发展，原有的一些岗位可能在消失，而一些新的岗位也会出现，这就要求培训工作做到与时俱进，满足市场、行业和企业发展及创新的需要，但很多企业并没有做到这一点。

三、电力企业教育培训体系建设的策略和方法

1. 加强教育培训体系建设。

电力企业需要根据自身行业和企业的特点及未来人才需求，进一步地完善和优化教育培训的体系，如强化自身的制度体系、师资队伍体系、课程体系建设等，以取得更理想的培训效果。首先，需要根据自身企业的特点和实际需要，进一步完善教育培训相关的制度规范，在综合考虑和分析电力企业未来的战略目标、经营需要和创新发展需要的基础上，制定系统完善的培训规划和计划，明确人才培训的目标，严格依照计划进行。其次，需要强化师资队伍建设，电力企业需要多层次、多角度、全方位的构建师资队伍，并不断提高其综合素质、技能水平、操作能力、经营能力、知识经验等，以满足电力企业各个层级和岗位人才培养教育的需要。再次，加强校企合作等，直接为电力企业输送专业化的人才。

2. 促使教育培训不断创新。

随着电力企业的不断发展，其人才培训和教育工作的开展和实施也需要做到与时俱进，并促使教育培训的模式、方法、手段、内容等不断创新，提高教育培训的效果，培养一大批适合当前及未来企业发展的人才。一是创新和优化教育培训的模式，转变以往单一说教的课程模式，要在准确把握市场、行业和企业需求的基础上，针对电力企业不同岗位人员的需要，开展更具针对性的培训，如一线员工教技术、管理人员提升經营能力和水平等。二是创新和丰富培训教育的内容，实现资源的整合利用。当前社会形势下，针对电力企业的员工培训教育既需要加强员工岗位胜任力、职业能力、知识技能、实践操作方面的培训教育，也需要加强企业员工思想道德、职业素养、责任意识、安全意识等思想层面的教育，更好地突出教育培训的针对性、实效性和适用性，真正做到“干什么学什么，学什么专什么，缺什么补什么”。三是在人才培养和教育中需要强化人才储备，适当进行超前教育，保证教育培训的前瞻性和预见性，培养一大批能够满足电力企业未来发展和创新的专业化人才。此外，要进一步创新和优化培训教育的方式和方法，多组织一些实践操作性的培训和活动，促使理论和实际有效结合，以提高企业职工参与学习和培训的积极性。

3. 加强培训管理创新。

电力企业教育培训工作的开展和实施还需要不断地加强培训管理创新，通过提高培训管理和教育管理的质量水平，保证教育培训工作的规范化、高效化开展。一方面，电力企业需要充分地认识到员工教育培训工作是一项系统性、长期性的工作，需要建立长效培训机制，将其作为电力企业的一项重点工作长期推进，不断地完善和创新。另一方面，需要组织开展全员培训和深入的学习教育，充分把握电力企业不同岗位人员、不同工作和发展阶段的需求，实施更具有针对性的培训，还需要强化终身学习的观念，促使电力企业职工在工作中发现自身的不足，并主动地参与学习和培训，更新自身知识结构，提高能力和素养，在高效化完成岗位工作的同时，不断地完善自我。此外，坚持做到以人为本，需要完善企业的考核机制，针对参与培训的员工的实际学习情况进行考核，了解其参加培训的效果，针对不足的地方及时地进行调整和改进。

四、结语

综上所述，随着我国电力行业的不断发展，电力企业对于人才的需求和要求更高，企业培训工作的开展和实施也需要强化系统性、针对性，并将这一工作做深、做细，在日常工作中需要构建系统完善的教育培训体系，并创新和优化培训的模式和方法，提高教学管理的能力和水平，保证在提供丰富多样的培训内容的同时，提高电力企业员工自觉主动参与培训和教育的积极性，增强员工的创新能力、职业能力和岗位能力，增强电力企业的核心竞争力，推进电力企业的持续发展。

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