劳动教育对促进中小学发展的研究

田颖

摘要：人的生活的基础就是劳动，世界是经过人类劳动创造出来的。劳动与建设中国特色社会主义新时代和实现中华民族伟大复兴等目标结合起来，对“社会主义是努力奋斗出来的”这一观点做出了完美的诠释。基于此，本篇文章对劳动教育对促进中小学发展进行研究，以供相关人士参考。

关键词：劳动教育;促进发展;中小学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-288

引言

近年来，青少年中出现了一定程度的不愿意劳动、劳动能力差以及不珍惜劳动成果等问题，在一定范围内出现了弱化、淡化劳动的情况。2018年，在全国教育大会上，习近平强调要把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，明确提出“要在学生中弘扬劳动精神”。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）从顶层设计方面对新时代的劳动教育进行了全面部署。劳动教育的开展，对于解决以上问题，具有重要的意义与价值。

一、劳动教育的时代内涵

新时代劳动教育的内涵包含了认知体系和实践体系：（1）认知体系方面。从劳动观角度分析，马克思主義劳动观是劳动教育的核心，学生应充分理解、高度认同，并将其作为自己行动的指导。从劳动精神维度分析，学生在经历了系统的劳动教育之后，能够进行深入思考，尊重劳动者并热爱劳动，同时能够将劳动精神的外在形态例如创新、奋斗等，融入实践之中。从劳动技能维度分析，使学生掌握满足生存、发展需要的劳动技能是劳动教育的重要目标。另外，要充分了解劳动新形态，掌握新兴技术、高科技以及专业技能，以满足社会服务的需要。从劳动习惯维度分析，使学生具备劳动意识，将劳动融入日常学习与生活之中，实现劳动的常态化。（2）实践体系方面。从具体内容分析，新时代的劳动教育“是基于体力劳动与物质生产劳动的实践活动”。新时代劳动教育不是指简单的体力劳动，而是与时代特征相契合的教育活动。

二、实施路径

2.1培育中小学生劳动价值观

劳动教育的德育功能本质在于培养劳动者的劳动价值观和劳动素质。2018年9月，中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》（以下简称《规划》），指出乡村振兴要注重“强化道德教化作用，引导农民向上向善”，乡村振兴战略的完善，对劳动者的道德素质提出了要求。因此，为提高乡村人才的素质水平，内化振兴乡村之劳动美德，中小学劳动教育需充分发挥劳动教育的德育功能，帮助青少年认识到劳动的价值和意义，把劳动视为实现终身价值的实践，并能以高度的使命感将个体与乡村社会发展相结合，培养学生劳动素质上的道德性、变通性和创造性，从精神层面引领学生成为真正尊重劳动、尊重劳动者以及爱劳动、会劳动的振兴人才，真正起到引领乡村振兴的作用。

2.2“从我做起”校园环境保洁劳动

“结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识”是《纲要》对劳动内容的部分阐述。为落实纲要的要求，我校组织成立了“校园保洁义工队”。“从我做起”劳动教育活动的理念是“我的校园，我爱护”。义工队发挥个人劳动的自主性和团队的协作性，在周一至周五的早读前、大课间、午休以及晚读前的四个时间段巡视校园各区域，确保校园的干净整洁。队员负责拾起地面上的纸屑等垃圾，培育管理文化长廊的鲜花盆栽与绿萝等。他们的辛勤保洁，不仅创造了美好舒适的校园环境，也培养了自己不怕苦不怕累不怕脏的劳动态度与工作能力。

2.3各个学科的渗透

劳动教育的教学任务是结合中小学生的身心发展规律和他们的知识技能形成的过程，制定一个逐渐深入、循序渐进的学习体。同时，根据不同学生水平的高低，采取因材施教的方式，教学内容分为不同的层次，让每一位学生都可以获得符合自己条件的教育。在学校安排的劳动课之外，学校还应该将其他各个学科与劳动课进行科学结合，对各科中的劳动教育特点和内容进行挖掘，把劳动教育融入其中，形成良好的教育融合，真正给学生搭建起成才的道路。拿语文学科来说，在讲解课文《核舟记》中雕刻的精湛工艺时，教师通过其对学生开展劳动教育，歌颂劳动人民高超的技艺，让学生能够充分感受到劳动技艺的特殊魅力，激发学生对劳动的兴趣以及培养他们热爱劳动的品质。

2.4劳动教育应回归生活视域

当劳动教育回归生活视域，才能让劳动教育的实效性得以真正发挥。劳动教育低效的一大原因是与生活相脱节，与真正的育人目标相脱节。当我们认识到劳动教育的最终指向是建构人的完满生活时，我们就能以生活和实践为导向，牢牢把握育人原则，聚焦学生的实际获得，建构起更符合教育规律、更顺应时代发展的劳动课程体系，推动劳动教育的真正变革。而生活这一丰厚的土壤，也能够为劳动教育提供丰富的教育内容、实践资源和更为开阔的场域空间。当学生在日常生活中，在生产劳动中，在亲密接触土地、农场、社区的过程中，在为生活出力流汗、为自然生命而感动、为劳动成果而喜悦的瞬间，就能真切地感受到劳动的快乐与魅力。

结束语

长期以来，劳动都是维系人类生存的方式，从劳动自身的教育意义层面看，应该大力倡导对中小学生进行劳动教育。现阶段，我国正在向全面建成小康社会的目标努力奋斗，只有全社会都做到尊重和倡导劳动教育，才能给人类的不断发展和进步提供强有力的保障。

参考文献

[1]赵洋洋. 中小学劳动教育的实践困境与出路研究[D].西南大学，2019.

[2]何云峰，宗爱东.中小学劳动教育的现状、问题及对策[J].青年学报，2019（01）：6-11.

[3]中小学劳动教育[J].现代教学，2018（Z2）：9.

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