做好初中英语课堂教学管理 构建高效课堂的策略探究

王武玲

摘要：如何构建高效课堂，相信是每个英语教师毕生都在探索和钻研的话题。构建高效课堂，不仅能够提升教师教学和学生学习的效率，更能让学生始终保持对学习的兴趣和积极性。何为高效课堂？以经济学上投入产出比来说，高效课堂就是通过最低的教学投入，进而获得最丰厚的学习回报。在文章中，笔者将通过构建和谐师生关系、创设良好课堂氛围及新知的教授和巩固等方面，浅谈关于如何构建初中英语高效课堂的几点思考和建议。

关键词：初中英语;课堂教学方法;创新策略;问题与措施;高效课堂

引言

在新课程改革背景下，构建高效课堂俨然成为初中英语教学工作的主要目标。然而，受教学环境、师资力量等多方面的影响，很多乡村学校在高效课堂构建环节中遇到了困境，这对于初中英语素质教育目标的实现极为不利。为了改变乡村教育现状，实现对初中英语高效课堂的有效构建，教师必须落实新课改理念，让学生能够以更好的方式进行知识学习，文章以此为切入点展开讨论。

1构建髙效初中英语教学课堂的意义

教师在初中英语教学中构建高效的英语教学课堂，能够有效地提升学生们的英语学习效果和教师的英语教学质量，通过新颖高效的英语教学模式，可以让学生们快速地掌握英语的学习方法，提升英语综合能力。高效的英语教学课堂，教师的英语教学会非常的轻松，没有太大的英语教学压力，学生也能够快速地掌握和理解教师讲解的英语知识点，学习英语知识也没有太大的困难，比较轻松容易，教师不需要为学生们设置太多的课后作业，来巩固英语课堂上学习的内容，学生会有着很高的学习效率，能够提升英语的学习能力。构建高效的英语教学课堂，能够使学生们接受到更高水平的英语教学，学生能够对英语的知识内容产生学习的兴趣能够积极主动地进行英语的学习，教师也就能够更加顺利地开展英语的教学，让学生们喜欢上英语这一门学科，学生也就会养成良好的英语学习习惯，能够有着很强的英语学习能力，使学生能够为以后的英语学习打下良好的基础。构建高效的教学课堂，是各个学科教师共同努力的目标，这就需要教师要遵循新课程改革的标准要求，将以往传统的教学模式和教学理念抛弃，对学生的实际学生情况有着详细的了解，根据学生的思维认知特点来开展教学，使学生能够更好地也收知识，逐渐地内化成能力，促进学生全面的发展，进而会达到我国素质教育的目的。

2关于构建高效课堂的策略

2.1设计趣味训练，强化英语知识记忆

在初中英语课堂教学中，设计具有趣味性的课堂训练是强化学生对英语知识的记忆效果、实现学生英语素质培养的重要方法。对于教师而言，不仅要了解学生的课堂学习状态，还要能够以此为基础做好对学生的认知启发，让他们可以在课堂训练环节中更好地完成知识学习，并感受到英语知识的独特魅力。如在完成“Acookiesale”的学习之后，我在课堂教学中为学生设计了一个商店购物的情境。在情境中，学生以抽签的方式来确定自己的身份，其中扮演售货员的学生要进行饼干推销，而顾客则要根据与售货员之间的交流来选择是否购买饼干，最终成功完成饼干推销的学生会得到加分。在该游戏中，为了更好地体现训练的作用，教师要以消费者的身份参与其中，并在与销售员的交流过程中给他们出一些难题，由此来考查学生的口语表达和思维水平，真正做到在提升学生英语综合素养的同时实现高效课堂的构建目标。

2.2制作微课视频，整合课前上课后学习

微课教学是在我国互联网技术与计算机技术发展所延伸的一种新型教学手段。与以往教学相对比，微课视频的应用能够更好地打破教学的时间限制与空间限制。同时，一节微课视频大都能够控制在10分钟左右，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的自主学習门槛。例如，在学习新知识前，教师首先可以制作有关新知识的微课视频，并同时对新知识的脉络进行梳理以及在微课视频中提出问题，让学生在了解知识脉络的基础上带着问题预习，从而提高预习的质量，以及提高学生的课前学习时间利用率。其次，在课上教学期间，主要是由教师针对学生预习阶段所产生的问题进行整理，以此进行针对性的解答。

2.3合理引入游戏竞争机制

英语新课程中指出，要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平等多方面出发，开展英语教学，发挥学生学习英语的主观能动性，进而从语言技能、学习策略和情感态度价值观多维度发展学生的综合语言运用能力。因此，改变传统的课堂教学模式，适当引入游戏竞争机制，能够极大提高英语课堂的吸引力。然而，并非每堂英语课都需要加入竞争机制，如教师对课堂把控力不足，极有可能起到反作用的效果。但不可否认的是，在某些英语课教学中，如果教师能够有目的性、有针对性地引入适合学生学习程度的课堂小游戏，在很大程度上就能够提高课堂学习效率。

结束语

在英语课堂中教师要主动改变课堂传统模式，引进全新的教育理念与教育方式，提高英语教学课堂活力，帮助学生在课堂学习中可以取得更多收获，对自我有更为充分的认知，提高学生英语语言运用能力，达成全面素质综合培养的教育目的。英语教师也要在此过程中不断完善自己，加强学习，对于高效课堂的建设有明确的理论认知，并通过各种辅助性教学手段的应用来提高课堂氛围，培养学生核心素养。

参考文献：

[1]耿丽红.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].新智慧，2020（10）：88.

[2]周淑芳.核心素养下初中英语高效课堂的构建策略[J].校园英语，2020（15）：235.

[3]朱清云.互联网时代构建初中英语高效课堂的策略[J].科普童话，2020（14）：156.