核心素养是语文教学之瑰宝

摘要：培养学生的核心素养，不是一件容易的事情。也不是短期时间内就能完成的。这就要求教师在教学中要正确的引导学生，让学生知道，核心素养的养成，对学生的发展起着重要的作用。本篇论文就是针对这一点进行多方面的论述。

关键词：初中语文 核心素养 教学理念 多元化教学法

培养学生的核心素养，不是一件容易的事情。也不是短期时间内就能完成的。这就要求教师在教学中要正确的引导学生，核心素养的培养，不是很容易的事情，不能死记硬背，也不能急于求成。关键得是学生自已理解，教师在教学中引导学生，核心素养的养成，对学生的发展起着重要的作用。

一、平时养成积累文学素材的好习惯，来培养学生的核心素养

任何事情的培养都不是一朝一夕就能完成的，特别是语文核心的素养的养成，更是一个漫长的过程。这就需要学生们平时要积极注重积累知识，只有学生积累了一定的知识后，才能对所学的知识融会贯通。同时，要求学生要有足够的阅读量，在阅读过程中，自然而然的就能接触到各种修词方法，同时能够深入理解作者的感情表达方式，词语的正确使用，中心思想的明确等细节，这些都是培养学生核心素养的关键。这就要求我们的教师要平时告诉学生，对此要充分重视，并且指导学生读一些名著，优秀的作品。比如：教师可以在假期安排读一些名著，利用节假日读一些优秀的文学作品。只要学生能够养成习惯，核心的素养的形成就有一定的基础了。

二、利用教学目标进行渗透语文的核心素养

教师在提前备课时，要根据这节课的内容，备学生，更要备这一节课的目标。然后，利用好教学目标，教师要把注意力放在学生们的情感体验和价值观上。将初中语文和学生的核心素养融为一体，在教学过程中，教师可以完全结合目标，对学生进行心理渗透渗透，从而达到核心素养的形成。

三、教学的内容要与学生的实际相结合，来培养学生的核心素养

任何事情都要理论与实际相结合，才能达到很好的效果。素养的形成也不例外，教师要通过语言，真实的投映事实。不能脱离实际。往往我们的教师都是站在讲台上就是讲，学生就是听，这样学生很被动，有些时候很少与现实相结合。我们教师一定要实事求是，培养学生的素养。所以，教师一定要把教学内容结合实际，让学到的知识回归到自然中去。在课堂上，教师可以用实例展开教学，创造环境，在课后，教师可以安排多一点的作业，读写作业，内容放宽，给学生更多的自由的民挥空间。

四、在教学过程中，采用多元化的教学手段，来培养学生的核心素养

随着课改的进行，语文教学中有些单一的方法，会成为改革的重点内容。这样，教学方法的多元化，就成为了语文核心素养的重要性了。此时，老师可以采用不同的方法。例如：演示法，合作学习法，多媒体教学法等。一堂课，可以使用很多种教学方法，还可以使用一种，要根据情况而定。有时，可以把学生分成若干组，进行讨论，也可以教师提示，或者学生之间评论，都可以。所以说，培养学生的语文素养是教学的目标之一，语文教师要积极改变思想，有创新意识，理念更新，让学生的核心素养在教学中得到提高。

五、激发学生的学习兴趣，调动积极性，来培养学生的核心素养

兴趣是很重要的。有了兴趣，就像有了方向一样。教师在这里，要想办法来调动学生的兴趣。只有这样，效果才会好。但是，有时还不一定全是这样。因为，学生的积极性来了，只代表学生愿意去学，那么，能不能学会，能不能学好，核心素养能不能形成，这就要求教师应该重视朗读，多找一些好的文章，范文，因此，对于一些好的文本，除了在教学课堂上多读几遍，甚至还要背下来。这样，学生一旦背下来了，就有积极性了。同时通过反复读，学生进入角色更快，感情融入更深。兴趣形成了，素养就能形成。

六、注重实践能力，提高写作水平，来培养学生的核心素养

有时候理论要与实践结合在一起，才能表现出来，也可以说这个人具备了能力。可是，要想提高写作水平，就得注重实践，反过来，因为你注重實践了，写作水平可能就提高了。在这个过程当中，学生有了以往的知识，才能有可能创新和提高。因为每个学生是不同的，思维也不一样，考虑问题自然也就不一样，教师还要方方面面的去看，关注学生，培养素养。在教学过程中让学生发挥自已的想象，与所掌握的知识相结合起来，加以练笔，来提高自己的写作水平，来达到学生的语文核心素养的养成。还有教师在教学当中，让学生读写结合，在阅读过程中，让学生理解相应的字、词、句，在整个文章中起到的作用，体会作者造句的用心，修辞手法的使用，抓住由浅入深，由记到背，扎扎实实地掌握写作的技能。

七、渗透思想教育是培养核心素养的重要因素

思想可以说决定一切。因为思想会指挥人的行动。人做什么事情，都是经过大脑反应才做的。特别是初中这个时候，学生的身体也好，心理也好，都会发生很大的变化。这一变化是很重要的。比如：家庭，社会，学校等等，存在一些不良的因素。学生就可能做出你想像不到的事情。所以，教师要运用科学的方法，在教学中渗透心理教育，可以组织一些课外心理活动，创造机会，让学生和社会接触，体验心理健康所带来的无限力量。同时，健立健全的制度，可以进行评比，选优秀活动，让学生获得成就感。这里，我们老师看到学生小有成就，心里也是很开心的，也会无形中鼓励自已。同样，教师也会更加增加信心。可以说，心理教育是一项持久的长期的工作，教师在教学当中，不要急功近利。要慢慢的来，沿着正确的方向走，使用好的方法，更好的渗透心理教育。

可以说，语文素养的提高，是我们当教师的责任，也是义务。但是，素养的养成和提高，也不是一天或者两天就能完成的，而是在不断的学习和进步中逐渐来体会的，和领悟的。真的希望我们全体语文教师手拉手，心连心，共同培养和提高学生的核心素养。

黑龙江省哈尔滨市双城区杏山镇中学 黑龙江省哈尔滨市 杨喜忠