基于微课教学理念的小学数学课堂教学实践

摘要：近些年来，信息技术快速发展进入到小学课堂之中，微课成为一种的新兴教学模式，丰富了授课内容，发展学生数学综合能力。新课改理念背景下，小学数学微课在课堂教学中有着重要作用，教师采取微课方式有助于促进学生课堂学习效率不断提升，发展学科核心素养，引导他们进行积极、自主学习，促进个体数学水平的有效发展。有鉴于此，本文就基于微课教学理念下的消息教学课堂展开探讨，希望对大家有所帮助。

关键词：微课;小学数学;课堂教学

微課是由数学内容相关的数字资源相关，帮助学生理解数学知识、发展学习兴趣、提高数学兴趣等方面有很大促进作用。以往数学教学中，知识内容较为抽象，学生在学习中很难全部理解相关内容，但微课能够降低学习难度、加强数学课堂学习效果，弥补传统课堂教学方式的不足。由此可知，微课较为十分适合小学数学教学，促进数学课堂教学质量提高，促进学生学习效率和质量提高。

一、小学数学微课教学中存在的问题

在小学数学授课中，教师在利用微课来教学存在着一些问题，主要表现在以下方面：（1）忽视课堂氛围创设，课堂氛围关乎到课堂学习质量，数学教师在讲解中不愿意利用微课来激发学生课堂兴趣，引导他们积极进入学习状态，无法激发出对数学新知识的好奇心，导致班级整体氛围较为沉闷;（2）未能开展课前预习，课前预习是数学课讲解重要组成部分，传统授课中预习只是学生理解和掌握较为枯燥的知识，预习起来非常困难、效果不够理想，影响到预习质量，微课帮助他们在课前理解和学习新知识，更好地完成预习任务、发展数学思维能力;（3）不重视课程重难点，虽然教师在讲解中以重难点为主，但受限于学生课堂理解能力，无法完全吃透所学内容，加之学习中或多或少地存在着不清晰程度，影响到对知识点理解和掌握，课堂教学质量不尽如人意。面对着上述问题，数学教师利用微课来开展教学，有效提升学习质量和效率。

二、小学数学微课教学策略

1.营造氛围提升质量

兴趣是学习最好的动力，是课堂中授课质量的保障。数学课堂授课中，教师应当注重激发学生学习的好奇心和兴趣，让他们更好地融入到数学课堂学习氛围之中，更好促进对数学知识的理解和掌握。在教学实际中，微课的出现能够唤起学生对数学知识的好奇心，让他们更好地参与到数学学习中，发展课堂学习兴趣。在良好课堂氛围中，学生观看微课来找到数学学习的乐趣，从中体会到数学所带来的乐趣。

一般而言，数学有着较强的逻辑性，数学教师以微课形式来与学生进行交流和互动，在良好氛围中推动思维能力的发展，让他们更好地掌握和吸收教材内容，加深对数学知识的记忆，增强学习效果。讲解“扇形”知识点时，教师以微课形式来展示教材内容，以动态画面来进行讲解，学生在课堂中惊奇地发现随着圆心角增大扇形也随之变大。在这一过程中，教师要求学生总结其中蕴含的数学规律，以自主发现、探究方式来找到知识点，加深对教材内容理解。借助于微课方式，教师让学生更加直观地观察到扇形的相关知识，在轻松、愉快氛围中来掌握数学知识，有效提升课堂教学和学习质量。

2.引导主动预习

进入高年级，数学教材中出现了各种概念、公式，学生需要花费大量时间来记忆和巩固，学习起来有着较大难度。在学习过程中，教师直接带领学生来学习概念、公式和定理等，很容易出现课堂时间不足、节奏较快等问题，对后续课堂学习效果有较大影响。面对着上述难题，数学教师在课堂教学前不妨要求学生提前预习，以便为课堂学习做好基础。

在预习中，学生面对数学教材很容易产生畏难情绪，不愿意花费时间来提前学习知识。借助于微课形式，教师在课前把教材中概念、公式等重点内容制作成微课提前发放给他们，让他们在家里完成预习任务，激发课堂学习效率，加深对要学习新知识的理解。在讲解“长方体和正方体”知识点时，学生在以往学习中已经掌握了长方形和正方形等相关知识，教师在讲解中以此为基础来录制和剪辑成微课视频，让他们在课前提前预习和了解长方体和正方体的基本特点，便于课堂更好地学习。

3.重视学习重难点

在数学学习中，很多学生反映数学课堂中部分内容无法理解，导致学习起来有些困难，而这些内容很多都是课堂中的重难点。微课内容精炼、时间短，恰恰能够解决上述问题，让学生思维向更深层次拓展，加深对新知识理解。

在讲解“小数的意义和性质”知识点时，以往学习中学生很少接触到小数部分知识点，对教材内容不够理解。结合以往学习来看，小学生对小数意义与读法较为陌生，课堂讲解中很多人对知识点理解不够透彻，影响到课堂学习效率和质量，很多人处于似懂非懂状态，如果不予以适度解决，后续会影响到学习质量。面对着上述问题，教师结合数学课堂中的一些难点来设计和制造微课视频，能够产生一些意想不到效果，让学生更好地理解和掌握较难知识点，在学习中发展数学思维、构建知识体系。

在小学数学教学中，教师以微课形式从营造良好氛围、引导主动预习和重视学习重难点，让学生积极、主动地参与到学习活动之中，更好地发展自身数学思维能力，解决学习中的困难，有效促进对所学知识的理解和掌握。

参考文献

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[2]吴春霞.“互联网+”时代下应用微课提高小学高年级数学教学有效性的研究[J].数学学习与研究，2019（24）.

福建省漳州市云霄县火田中心小学 林云燕