我省高校艺术设计专业应用技能型人才培养的有效性研究

庄德根

摘要：未来技能人才需具备软件应用、系统思维、协调合作、自主学习等能力。因此，技能人才培养必须重塑职业标准和人才质量观，重塑专业标准和知识技术体系，重塑技术复合与能力融合的人才培养模式，从岗位定位、培养规格、教学实践、考核标准、校企合作、教师队伍等方面进行重新定义。高校要科学调整专业，在专业建设和人才培养方案上，体现技术复合与能力融合，将专业基础知识、动手实践能力、职业素质、身体素质和心理素质以及应对变化需要的综合素质集中体现出来。如何培养我省高校艺术设计专业应用技能人才已迫在眉睫。

关键词：藝术设计;技能型;人才培养

黑龙江省是我国老工业基地，近年来，黑龙江省重视技能人才培养，先后出台了《关于提高技术工人待遇的实施意见》等若干个重要政策文件，进一步加大技能人才队伍建设、职业技能培训和技工教育发展力度。该省大力实施龙江技能振兴计划，围绕产业发展，坚持高端引领和带动，推动高技能人才培养平台建设，截至2020年底，共建成高技能人才培训基地115个，建成技能大师工作室164个。

一、具有够用的专业基础知识

高校教书育人的主要目的已经不单单局限于知识的简单传输，而是追求与培养具有专门专业系统的知识和相对完全的技能的复合型、全能型、专业型高水平的技术型人才。在学校这种培育模式下培育的人才能够从事相对专业、对口的相关性工作、学术研究。总而言之高校培养人才的目的与宗旨在于让绝大部分同学来掌握相关专业性的知识，丰富系统专业知识，建立健全学生的相关学科的基本原理性知识。学习知识的目的并不在于知识的简单传授，而在于在相关领域学生实质性的研究与运用。在培育学生的时候我们要注重于培育相对完善、相对系统的理论知识，要着重于培养与发展学生的理论与实践的相对联系性，更在于理论在学生的日常实践中的运用与实践。而相对丰富的理论知识能够满足学生今后在从事本专业工作时能够具备相对应的全方位多角度的相对全面的艺术设计技能，能够具备从事艺术工作的知识储备系统。所以在培养学生的时候我们需要加强学生的艺术设计的理论知识的培育，加强引导学生在理论上注重系统性、全面性的培育。

二、具备相对实践和实干的实践素质

对于高校而言所谓的高素质技术型、技能型人才就是日常所说的具备高实践素质的人才。而所谓的实践素质则主要指艺术学生运用艺术设计相关理论知识主动地、有实质性地、有针对性地解决实际工作中、学习中的问题的能力。在当下的社会中从事艺术相关的企业对艺术设计的相关从业者的人才需求都列举了条款，着重强调了实践的重要性以及其至关重要性。但是在实际的教学安排与实际授课中要培养出理论与实践并存的具有艺术设计素养的复合型、技术型人才其实是具有一定难度的，特别是要培养具有能够快速适应职场设计需求的艺术型高标准人才。

三、具有较强的职业素质

职业素质是教师的必备条件，没有过硬的基本功，没有过硬的职业能力，所有的内容都是空谈，只有教师有了很强的职业技能，才能指导学生有很强的职业技能和素质，所以职业素质的培训是教学相长，即强化了老师的职业技能，同时也提高了学生的职业素质，只有具有良好的职业素质的培养，才是应用技能型人才培养的核心内容。加强职业素质的培养也是该研究的重要条件。

四、具有较强的适应职场的身心素质

在高校艺术设计学生的未来一生的职业生涯中，不仅仅需要具备专业知识以及相当完备的职业技能，在未来的职业生涯中，除了专业知识和技术技能外，能够支撑我们的，是能够适应工辛勤工作的身心素质。 在我们通常的认知中，大学毕业生往往在一线艰苦的职业岗位上工作，因为技术型人才必然面临繁重的体力劳动，这就要求学生身体素质好，吃苦耐劳，将来才可能成为人上人，只要他们咬牙坚持下来，培养吃苦耐劳的精神，最终我相信前景一定是光明的，一定是美好的。

五、具有适应未来岗位发展变化所需要的综合素质

学院培养目标除了适应当前行业岗位的要求外，还要着眼于未来的市场变化和需求。为了适应时代的发展变化，这里所说的综合素质一般有三个。首先是知识。不仅拥有适合现有工作的专业技术和操作知识，而且还要拥有其他专业知识，以适应未来的进一步研究、技术进步、产业结构调整和技术结构改进。而且还应该了解其他工具。相关专业知识、行业知识、行业知识。其次，在能力上，不仅具备现场技术操作能力、组织能力、协调能力，还具备所必需的自学能力、社会交往能力、创新创业精神。最后，在个人素质方面，不仅要有一般的理想主义道德素质和职业道德，还要有诚实守信、勤奋创新、促进事业成功的人格素质。只有知识结构和综合能力结构复杂的人才，才能满足未来工作发展的基本需求。

未来，黑龙江省将大规模开展职业技能培训，开展点对点的、高效的技能专门性的服务指导，全面推行企业包豪斯学徒制度，从而进一步培养一大批专业的具有能力和素质的高技能人才。

黑龙江省教育厅教改项目，项目编号：SJGY20180174。