技师学院班主任工作现状及优化策略分析

王庆

摘要：在现代化教育教学发展趋势下，班主任在整个教学活动中发挥着引导和辅助的作用，班主任的管理水平、认知层次以及职业素养对学生的学习与成长有着直接或间接的影响，既是班级的组织者，也是班级的教育者，是班级教育的核心人物。基于此，班主任应在国家教育方针和课程大纲的要求下进行学生管理和课程教学，从而引导学生树立正确的道德观念、个性品格以及行为习惯，从而以积极的态度和饱满的热情投入到任务学习当中。但由于深受各种现实因素的制约影响，技师学院班主任在实践教学与管理中面临着诸多问题，鉴于此，班主任应积极探索优化班主任工作效果的有效策略，本文以教师教学经历为切入点着重分析技师学院班主任工作中存在的开展困境，并提出对此提出具体优化策略，以期为技师学院班主任教学提供有效借鉴意见。

关键词：技师学院;班主任;工作现状;优化策略

一、技师学院班主任工作中存在的开展困境

（一）学生综合素质有待提高

技师学院招生具有一定的特殊性，所招收的学生普遍存在基础知识薄弱、自控能力不足、认知能力欠缺以及缺乏学科素养等问题，无形中给班主任带来了更多的教学困难。另外很多技师学院的学生还存在人际交往能力欠缺的问题，在与学生相处，或是与班主任相处的过中容易产生矛盾和争执。基于此，班主任面对综合素质较低的学生时需要格外关注，并付出更多的精力。

（二）社会就业形式不容可观

我国社会经济正处于转型的关键阶段，各个专业的毕业生都面临着严峻的就业形势，很多学生在毕业时找不到合适的工作。技师学院的学生在入学之初便存在一定的认知偏差，潜意识地认为将来是很难找到好工作的，从而更加沉迷于各项娱乐，并未全身心地投入到课程学习当中。班主任通过观察学生情绪变化和学习近况发现，多数学生在就业方面的态度比较悲观，班主任劝说的作用并不显著，导致班级管理工作难度较大。

二、技师学院班主任工作的策略

（一）转换教育理念，优化工作方法

在新时代教育改革不断发展、教育理念不断革新的背景下，技师学院班主任教师也应该重视自身理念的与时俱进，不断探索自身工作的优化方法，促进教育成效提升。在传统的教育理念之下，部分教师推崇“不打不成才”的思想，对于一些问题学生经常采取训斥、批评等方法，这使得一些本就处于青春期的学生产生了较为严重的逆反心理。

在新时代以生为本、新型师生关系等理念的普及之下，现代教育理念则更加强调尊重学生，让学生能够主动改进。对此，技师学院班主应该强化现代教育理念的学习和引入，并将其融入到工作当中，重视学生的自尊心，尽量站在学生的立场，以朋友的身份和包容的心态进行师生间的交流，引导学生积极主动地认识到自身问题，并主动改进。以这样的方式，能够推进师生关系的和谐构建，基于这样的关系之下，班主任更容易得到学生的信任，也更有利于掌握学生的真实想法和实际学情。

（二）发现闪光点，树立学生信心

每个学生身上都有其独特的闪光点，就算是在教师眼中的“问题学生”，也是可以在其身上发现闪光点的。所以，班主任要学会用欣赏的眼光审视学生，善于观察学生独特的闪光点，从其闪光点出发展开鼓励性教育，帮助学生树立改进自身的信心。

比如，我们班有一位学生上课时经常不听课，有明显的厌学倾向，但是通过我的观察，我发现他在班级上的人缘非常好，经常帮助其他同学，通过对他周围同学的访谈，发现大家对他的评价都是“热心肠”“乐于助人”等，可以说他除了不喜欢学习以外，对于其他的班级管理工作都能够做到积极配合。

对此，我便常常在班级中表扬他的一些行为，让他感觉到自身的价值，在被肯定的过程中收获满满的成就感。此外，我还任命他为生活委员，协助处理学生在生活中遇到的一些问题。通过这样的激励式教育，这位学生的自信心得到了有力的培养，并逐渐认识到自己对其他学生的榜样作用，更加注意自己的言行举止，在课上也开始认真听课了。由此可见，立足于学生的闪光点展开鼓励教育，对于学生的信心培养具有积极意义，教育成效显著。

（三）因材施教，激趣教学

部分技师学院学生的自控能力不足，在当前网络快速发展的背景下，很容易沉溺于网络游戏、网络小说、网络视频中，进而导致对学习的兴趣越来越低。基于此，班主任应该对学生的爱好进行充分了解，并针对其爱好兴趣展开因材施教，实现有效激趣。

比如，针对于班上沉迷网络游戏的学生，我就在每天放学后相约这些学生一起跑步，并在跑步的过程中对其展开教育：“总是熬夜打游戏对身体非常不好，老师之前也喜欢打游戏，知道你们每天打游戏也是很累的，不仅会浪费金钱，还会消磨意志，每天跑跑步锻炼一下可以缓解疲劳，还能增强身体素质，何乐而不为呢？”这样让他们认识到沉迷游戏的坏处，同时培养他们的锻炼习惯，对其健康发展具有重要意义。

三、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，技师学院班主任应及时总结反思教学案例，从而在分析工作现状的同时，提出有效的优化策略，以此来提高技师学院班主任管理质量。

参考文献：

[1]朱兆寅.技工院校班主任工作的困境与对策[J].汽车实用技术，2020，No.312（09）：266-267+270.

[2]章雄梅.技師学院班主任管理育人工作的挑战与探索[J].知识经济，2020，No.530（10）：136-137.

[3]周小燕.新时期技工院校班主任管理工作创新探究[J].成长，2020（2）：56.