有效开展高中阅读教学的几种方法

聂传浩

一些语文教师开展阅读教学的方式比较单一，导致教学效率难以得到提高，无法很好地培养学生的综合能力。在实践的过程中，笔者总结出一些高效的阅读教学方法，下面就简要谈谈，希望能给大家带来帮助。

一、播放视频，激发学生的阅读兴趣

在阅读教学中，教师要采用合适的方法，激发学生的阅读兴趣。学生对文本产生浓厚兴趣后，就会积极地参与各种阅读活动。我们可以播放一些与文本有关的视频，带领他们慢慢地走进作品。

例如，《烛之武退秦师》主要讲述了烛之武在国家危急存亡之际，凭三寸不烂之舌成功化解国家危机的故事。这篇文言文充分展现了烛之武的外交才华。考虑到这一点，在阅读教学中，教师就可以播放我国著名外交官（如王毅、华春莹）在外交活动中发言的精彩视频，让学生初步感受他们的语言魅力。

这些外交官们在外交战线上工作是十分辛苦的。因为他们代表着大国的形象，要时刻维护祖国的利益。他们精神饱满、充满智慧和力量，在面对霸权主义国家的挑衅时，能保持理智，不卑不亢、有理有据地反击，尽显大国外交官的风范。

在观看视频的过程中，学生能感受到这些外交官的从容不迫、进退有度。之后，再引导学生阅读《烛之武退秦师》，让他们感受古代外交家烛之武的个人魅力。

教师播放的视频既贴近时代，又与文本密切相关，充分激发了学生的阅读兴趣。在学习的过程中，不少学生将这些外交家作为自己学习的榜样。

二、提出问题，培养学生的思维能力

开展阅读教学时，教师需要在课堂上适时提问，引导学生结合文本思考问题，寻找答案，以此来培养他们的思维能力。当然，教师在提问的时候要循序渐进，先提一些简单的问题，再提有难度的问题，以免学生产生畏难情绪。

例如，在讲解《小狗包弟》时，为了让学生更好地体会巴金与小狗包弟之间的感情，教师可以联系生活实际来提问：“同学们，你们有养宠物的经历吗？现在，你的小宠物还在你的身边吗？你们为什么分开了？”这样，我们就能让学生联想起自己养宠物的经历，激起他们心底的情感涟漪。之后，可以请一名养过宠物的学生谈一谈自己养宠物的经历，让他说一个与宠物相关的自己最难忘的故事，以此搭建起生活与文本之间的情感桥梁，营造良好的氛围，帮助他们走进文本。

学生阅读了课文，深人体会了作者对小狗包弟的情感之后，教师可以再次提问：“作者与小狗分开的原因是什么？如果给他一次重新选择的机会，他能改变故事的结局吗？为什么？”在思考的过程中，学生领会到：在“文革”这一特殊历史时期，小狗只会给主人带来灾难，作者要保护自己，保护家人，无法留下小狗。如果给他一次重新选择的机会，他也无法改变故事的结局。因为这是一个时代的问题，仅凭个人的力量是无法扭转局势的……

三、布置习题，检验学生的学习成果

为了提高阅读课的教学效率，在教学的过程中，教师可以适当地布置一些习题，检验学生的学习成果，让他们在解题的过程中获得知识。

例如，在讲解《赤壁赋》的过程中，教师可以布置以下习题：

1.下列句中加点词解释不正确的一项是（）

A.凌万顷之茫然

凌：越过

B.倚歌而和之

倚：循、依

C.方其破荆州，下江陵

下：攻占

D.而吾与子之所共适

适：适宜

2.对本文的理解和分析，不恰当的一项是（ ）

A.《赤壁赋》是采用赋的体裁来写游记。赋分为汉赋、骈赋、律赋和文赋等，《赤壁赋》是一篇优秀的骈赋。

B.这篇赋将由喜而悲，由悲转喜，悲喜交织的过程，巧妙地借主客问答的方式传达出来，唱叹出作者真实、复杂的心声。

C.《赤壁赋》改掉了汉赋堆砌典故的毛病，也没有骈赋、律赋的形式束缚，体现了苏轼散文“行云流水”的风格。

D.《赤壁赋》全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事，创造出一种情、景、理融合，充满诗情画意而又蕴含人生哲理的艺术境界。

3.本文情绪的转换是由喜转悲入乐，本段首句“苏子愀然”的原因是什么？试作说明。

4.请翻译下面的句子。

（1）固一世之雄也，而今安在哉？

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（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

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（3）知不可乎驟得，托遗响于悲风。

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……

这类随堂检测题的针对性比较强，能帮助教师更好地了解学生本节课的学习情况。

总之，在阅读教学中，教师可以采用以上方法，激发学生的阅读兴趣，培养他们的思维能力，检验他们的学习成果，提高教学的效率。

（作者单位：江苏省徐州七中）