论智慧教学让小学数学课堂更有魅力

何娟

【摘要】随着新课改地深入，促进学生发展，使其健康成长，是当前教师教学的重任。在小学，学生学习的科目少，内容较简单，但要重视学生的成长，使学生在小学阶段的学习中，学会学习方法，提升自身的学习能力，并促进个人的认知、思维的发展。因此，数学教师授课时，可以创新教学，采用智慧教学的方法，使小学生学好数学，同时在课堂上，能促进自身发展，成为社会所需人才。基于小学数学教师的视角，本文主要阐述了对数学的认识，以及如何打造数学智慧教学的策略，以期提供参考。

【关键词】小学数学;智慧教学;课堂魅力

引言：社会发展、科技进步，人们对教育也愈发重视。针对这一情况，教育部门加快了教学改革进程，这也使教师更加注重对自己教学的创新，促进全体学生的综合发展，为社会培养出更多人才。但是，一些教师授课时，对教学的创新只流于形式，并未从根本上，去学习、应用这些教学方法，使得教学质量不高，多数学生成绩也平平。为此，学校应落实教师改革情况，从而为学生打造良好的教学环境，促进学生健康发展，使其成为社会所需人才。在数学教学中，运用智慧教学的方法，能使课堂更有魅力，更好地促进学生发展，成为社会所需人才。

一、对数学的正确认识

受传统教学影响，无论是家长还是教师对学生的考试和成绩都较为关注。而忽视了教学在生活中的应用，降低了教学的价值，且对学生的发展也极为不利。因此，我国推动的新课程改革，使学生在学习时，从教材到教学方法，都进行了改革，改变了教师的教学态度，以及学生对学习的认知。数学学科其应用较广泛，且本质是使人们对现实生活产生理性思考，也使学生在学习中，能发现生活中的数学知识，进而运用这些知识去改善自己的生活。在对学生授课时，教师要铭记数学来自人们的生活，但却高于生活，若将数学远离生活，那么数学也将失去生机。数学更多的是人们通過自身抽象思维，去思考、研究实际生活中的空间、数量关系的学科，它是改造我们生活的一种重要工具。

二、将智慧教学运用到数学课堂上的策略

（一）联系实际生活，激发学生动力

教师要善于在日常的生活中，去发现数学知识，并通过分析、思考，将其与教学相联系，使教学充满生机，也使小学生的好奇心被提起，更愿意投身到学习中，学习数学。此外，教师也要让学生用自己所学知识，对生活进行观察。教师在课堂上，要善于将生活中的情境，变成数学问题，使学生对问题产生兴趣，进而展开探讨，这也使得教学参与度提高。通过生活问题，使学生主动地参与到教学中，并激发个人对数学知识学习的欲望，提升对数学的兴趣。此外，学生的课堂参与度，是对教师教学评价的重要内容，利用生活法提升课堂参与度，也实现了智慧教学。

以苏教版小学数学为例，在讲解《圆》一课时，笔者提前为学生布置作业，让学生在上下学的路上观察井盖的形状。在上课时，询问学生见到的井盖是什么形状的，同学门异口同声的回到出“圆”，进而笔者提出“为什么井盖是圆的？你还见过其他形状的井盖吗？”通过笔者的问题，激发了学生观察、学习的兴趣，从而积极的参与到了笔者的教学中，使我的教学更加高效。因此，教师要善于将生活情境，运用到教学中，提升自身的教学兴趣。

（二）创新教学课堂，体现数学魅力

小学生的感知能力较低，且以具体形象思维为主，因此，他们多对生动、趣味性的故事印象深刻。所以，教师在授课时，可以将教学内容渗透到故事中，让学生沉浸在故事中的同时，也进入了数学学习中。这种教学方式，既创新了教学，也使抽象、乏味的数学，生动形象，且充满欢乐。教师在选取故事时，不能脱离学生的生活，这样，故事才能更吸引学生，教学也更加有效。

例如，在讲授《认识角》一课时， 对于学生来讲，这课知识较抽象，理解起来较难。因此，笔者从网上收集一些相关的趣味故事，再结合学生最近的喜好，将本课知识融到学习中，并利用教具，使学生根据故事内容，在教室寻找并认识角，这也使教学更加生动具体，并更好地促进学生发展，实现了笔者的智慧教学。

（三）设计教学练习，牢固学习知识

数学教学的目标是要使学生能运用所学知识，解决生活中的问题。因此，教师在教学完成后，要设计生活类的知识练习，使学生在练习中，学会利用这些知识，去解决自己在生活中的问题。需要注意的是，在设计练习时，要考虑几个因素。首先，要根据学生的学习习惯，设计出趣味十足且符合他们的游戏练习，使学生在游戏中巩固知识。这也使学生始终对数学保持兴趣。其次，在设计教学练习时，教师要深究课本，根据课本基本知识框架，设计出与课本贴切，生活相连的课堂练习;最后，在设计教学练习时，教师要摒弃过去的理念，放弃题海战术，为学生设计出质优的练习题目，通过少而精的练习，促进学生更好地成长。通过这三点，使教师的课堂练习更加高效，同时，也更好地展开智慧教学。

（四）将智慧教学渗透到原有的教学中

过去的教学并非一无是处，也有其可去之处。在智慧课堂的教学过程中，也存在一些问题，如，耗费教师的精力等。因此，在授课时，教师要学会将新、旧教学之间互补、融合，从而使教学优化。教师要学会合理利用智慧课堂，从而使自己的教学，能促进学生的思维发展，并提升自身的教学效率。通过新旧教学相结合，这既符合时代要求，也能更好地发挥教育的作用，且这种课堂，及能使学生牢固所学知识，也能使其提升学习兴趣，且更易掌握较难的知识。在新旧课堂相融合时，教师还是要注重生活情境在课堂上的应用，从而使学生更好地适应新课堂，同时，也检测自己的教学中存在的问题，进而不断的创新教学，使其更好地促进学生发展，成为社会所需人才，同时，也使自己的教学质量更高，贯彻新课改要求。

结论：

综上所述，教师要正确的认识数学，并摆脱传统教学的束缚，创新教学，使课堂更活力，学生学习更高效。教师在运用智慧教学时，能缓解学生对数学的畏难心理，提升其兴趣。教师也要利用生活，并使用先进的科技，让学生在熟悉的生活场景中展开智慧教学，使学生体验学习的乐趣，感受数学的魅力，并在未来投身到数学研究中。

参考文献

[1]肖红梅.互联网+背景下小学数学智慧课堂构建分析[J].中国新通信，2021，23（12）：213-214.

[2]邱思敏.借助情境教学，打造智慧课堂——小学数学情境教学浅析[J].数学大世界（下旬），2021（06）：59.