“微平台”视域下大学生思想政治教育创新研究

作者简介：李欣儒， 女， 汉族 ，河南省， 硕士研究生， 助教 ，重庆工业职业技术学院 ，高校思想政治教育，401120

【摘要】微平台能够承载高校思想政治教育信息，思想政治教育课程要想顺利展开，必须有对应的载体进行支撑，从而可以更全面的传播思想教育理念、内容等主要信息。大学生这个群体具有较强可塑性，传统思政教育模式已经无法满足当代大学生个性化发展的需求。因此教育者必须合理运用微平台的优势以及其多方面的传播功能，将思政教育内容简明扼要的传输在微平台上，这样一来，不仅能满足高校思想教育信息多样化的需求，还能实现高校思政教育的根本目标。

【关键词】微平台;大学生;思想政治;高校;教育

正文：通過对微平台的合理利用，高校思政教育工作者对学生的思想政治教育问题能有更全方位的了解，对大学生的思想方位有更明确的定位，针对不同的大学生个性化地开展教育工作，高校思政教育工作者还能依靠微平台，对大学生的心理需求及健康状况、个人能力、学习情况等有更直观的了解，从而制定更加行之有效的教育方法。

一.“微平台”概述

简单来说，“微平台”是互联网快速发展下的产物，它囊括微博、微信、微视频等多个传播、社交媒介。它具有成本与门槛低、良好的交互性、反馈及时、传播速度快且范围广等优点，是传统信息传播模式所不能媲美的，同时，也能满足人们零存整取式学习模式。近些年，使用“微平台”的用户人数在急剧增加，使得“微平台”步入发展黄金期，实现了较快发展和较好升级。在“微平台”众多使用用户中，大学生的比例较高，在校大学生对于“微平台”的依赖在逐年提升，这对于开展思政教育而言是一个机遇，可以借助“微平台”实现教学模式创新和升级，灵活有效的开展思政教育。

二.大学生思想政治教育在微平台中存在的不足

1. 高校缺乏对微平台融入思政教育重要性的认识

微平台在我国高校尚未建立有效的影响力，很多教育工作者缺乏合理使用微平台的意识与专业能力，而微平台作为校园宣传信息传播途径的能力也往往被高校忽视，微平台与高校思想政治教育的契合度不高，这就阻碍了教育工作的进行。

2. 大学生思想政治教育在微平台上渗透较少

我国高校传统思想政治教育的教学模式存在不足，效率低、教学内容涵盖不全等问题。因此高校想通过微平台的介入对其进行补充教学，从而保证教学质量的同时提升效率。但结合实际情况来看并未达到预期效果，主要问题出现在微平台教学内容上，据学生学习后的反馈情况来看，微平台的思想政治教学内容仅仅是对课堂老师所述的简单搬运，缺乏自主性和创新性，导致学生参与微平台教育的积极性下降，这样不仅失去了微平台原有的价值还造成了资源浪费。高校尚未完全掌握合理利用微平台的方法，在思想教育宣传与学校教学机制的有效融合方面还有待加强。

三.“微平台”视域下大学生思想政治教育创新研究

1. 改革创新，关注“微平台”话语

（1）整合平台资源，加强公众平台育人功能

高校及思政教师可以利用各类“微平台”，宣传思政教育内容，创新内容及形式。如：结合当前社会热点新闻，在个人官方公众号中发布原创文章，师生们可以在评论区进行讨论，切实加强师生交流，进而引导网络舆论。

（2）构建专题平台，创建立体阵地

构建专题平台，主要表现为建立校园特色的平台管理模式，如“微信矩阵”，将各个学院的微信平台链接集合到微信矩阵中，让每一个服务中包含思想政治教育、学生管理的细节，做到多维度渗透、全方位覆盖，实现思政体系的整体延伸。完善校园信息实时推送系统，使得全校师生都可以轻松获取正面信息，实现育人资源的共享，对于正确引导学生思想、观念有着较好的帮助。

（3）优化平台环境，拓宽关注规模

在高校积极打造“微平台”过程中，也要积极投身专业管理团队建设中，这些团队人员的职能是管理和运营平台，实现信息在各个“微平台”的及时推送，并对思政教育内容的宣传、讨论负责，切实活跃讨论区、提升思政在大学生心目中的地位，切实吸引粉丝、扩大粉丝阵营，将“微平台”作用推向最大化。

2. 突破边界，营造“微平台”格局

在“微平台”背景下，院校方面要充分认识到新媒体在传统思政教育中起到的积极作用并对其地位重新下定义，去逐渐加深对“微平台”的了解和认知，去探索“微平台”与思政教育方法的契合点，争取最大限度的利用新媒体价值，有效地将思想政治教育内容在网络上进行划分和铺设，用高速网络传播速度去填补大学生的闲暇时间，积极弘扬社会主义核心价值观，打造师生互动格局，实现多个“微平台”交互作用，共同致力于大学生学习和生活。

3. 创新思维，多渠道提升“微平台”建设

在塑造“微平台”的过程中，创新是关键，采用更多创新办法去提升“微平台”在思政教育中的育人作用。其一，在“微平台”的信息筛选和发布过程中，可以将社会价值观、传统优秀文化主要信息内容向更多方向进行延展，可以多选择一些跟院校地处位置相近地域的信息，提升对大学生的吸引力;其二，在“微平台”中，可以加入更多校园信息，加强大学生的重视程度，借助地域信息和校园信息，实现思政全方面信息的渗透。其三，院校可以将“微平台”建设目光转向思政教师群体，积极打造适合“微平台”建设的专业教师团队，努力提升思政教师的专业素养，确保思政教师对平台使用和管理技术的掌握，定期对其进行专业考核和培训，尽快实现思政教师育人意识的升级和转变，尽快实现思政教师技能、知识、见识上的提升，为大学生群体中扮演榜样角色，充分发挥表率作用，切实引导大学生向好的方面的学习和成长。

四、结束语

微平台的建立拓宽了大学生接受思想政治教育的渠道，丰富了教育资源，思想政治教育工作的开展不再受到时空的限制，教育工作者以微平台微媒介将信息转递给受众群体的同时，还可以通过微平台及时的信息反馈第一时间掌握到大学生的思想状况，进而能更有针对性地对其进行教育指导。全方位地看待微平台对大学生的影响，才能扬长避短，引导积极方面持续发挥作用，减缓或避免消极影响对思想政治教育带来的冲击，从而提高思想政治教育的质量。

参考文献：

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