浅谈小学语文中趣味教学的开展方式

莫丽

摘要：随着我国小学语文教育教学领域的不断发展，现阶段语文学习教学已经受到了小学教师极大的重视，想要借助语文教学提升和学生的学习兴趣，就需要教师不断寻找适合学生学习的方式方法，将现阶段学生的学习喜好进行掌握，同时在教学过程中加入新技术，保证语文学习能够更加高质量的展开，优化学生的课堂体验，进而有效推动趣味教学的展开。

关键词：小学语文;趣味教学;开展过程

语文作为我国小学生必要学习的一门基础课程，对学生各方面综合素质的提升，以及学生个人性格习惯的养成至关重要，然而很多学生在小学阶段对语文知识的学习兴趣并不浓厚，很大一部分原因是一些学生基础能力较为薄弱，在与其他学生进行对比的过程中难免会丧失学习信心。并且很多教师在教学过程中所使用的方法存在单一性，导致学生出现排斥心理，对语文教师的印象大打折扣，本文就这一问题列出几点详细解决措施，希望对相关工作者有所帮助。

一、开展灵活趣味的课堂活动

在以往的课堂教学中，教师只是单一的讲课，没有给学生太多互动的机会，使学生感到了课堂的枯燥无味，教师为改善这一现状，就要在课堂中开展趣味游戏的教学活动，调节语文课堂气氛。例如在《姓氏歌》这节课的教学过程中，教师可以将学生均等分为若干个小组，随后让学生在组内进行讨论，对这节课的内容进行记忆，并且教师还可以引导学生让其对自身所在小组成员的姓氏进行记忆，融入课文，随后再按照顺序提问每个小组有关问题，可以是与课文原文相关的背诵内容，也可以是根据姓氏提出的接龙活动。比如让学生回答与自己相关姓氏的名人姓名等等。回答正确的同学为自身所在小组加一分，错误则扣除一分。这种趣味游戏的课堂教学方法能够使学生在语文课堂中获得更多互动交流的机会，活跃语文教学课堂，使学生能够在良好的学习氛围内对语文知识进行探讨，让学生感受到语文课堂的灵活性，从而对语文知识产生更多的学习兴趣。

二、将教学内容贴合生活实际

很多学生在学习语文过程中总是感觉到吸收过程缓慢，语文知识难以理解，很大一部分原因是教师在进行课堂教学时没有将语文知识与实际生活相结合，导致学生在学习的过程中无法产生共鸣，不能够有效激发学生的学习兴趣，对教师的语文教学产生了一定的阻碍。教师为解决这一问题需要不断将语文知识有效结合生活实际，改善自己的教学方法，使学生能在语文课的听讲过程中更加顺利、深入的认识语文知识。例如在《春夏秋冬》一课的教学过程中，教师在授课的过程中，不仅要将该课有关春夏秋冬四个季节的知识点为学生讲解，还要将生活中的相关元素用到语文课堂中，比如教师可以将多幅代表不同季节的画给学生，让学生通过该画判断所显示的季节，然后让学生举手回答出判断后的结果。还可以给出一些新闻事件的视频内容，让学生根据这些新闻事件的视频阐述事件发生时的季节，最后教师结合学生的反馈情况进行引导。这种与生活实际相结合的教学方式能够让学生对所学知识有一个更加直观的了解，使学生能够感受到语文知识在生活中如何应用， 帮助学生在生活中能够养成对相关的语文知识有自主探索的习惯，培养学生学习语文知识的兴趣。

三、借助“微课”提升学生兴趣

随着时代的快速进步，网络信息技术的发展，和教育教学理念的改变，促使了微课这一产物的产生。微课是指利用丰富的表现手段，引导学生自主学习，达到最佳的效果。教师经过在网上或现实生活中搜集一些教学材料，以视频围绕这书本某个知识点或教学环，以简单具有针对性的开展完整的教学活动。传统的教学模式中，教学方法比较单一，而微课旨在让学生理解书本中的知识点力，激发学生的学习兴趣，再结合不同年龄段学生的特点，突出趣味性、形象性，让学生眼睛、耳朵跟心灵一起感受。为培养学生对语文知识的兴趣，教师可以在网上搜集一些与课文内容相关的课外视频材料，在教授学生课文内容的过程中播放给学生观看。比如在《蝙蝠和雷达》一课的学习中，教师可以组织学生在观看结束之后，让班级学生对课本中的内容进行阅读和朗诵，班级所有学生阅读和朗诵完之后，教师再去引导学生，对课文中所传递的信息进行分析和感悟。这样的教学方法，不仅注重课本知识的传授，同时还注重课外资料的解析，这样有助于激发学生对语文知识的兴趣，丰富了学生的语文知识储备量，提高了学生口语交际能力，并让学生自主自发的学习语文知识，减轻了教师的教学压力，有助于教师更加用心的去培养学生语文知识基础，进而有利于学校为社会传输更好的人才。

四、使用灵活积极的教学评价

教师的教学评价对于学生的影响也是至关重要的，小学阶段的学生，其心智还处于不断成熟的阶段，对于一些带有导向性的语言，学生极容易受其影响，改变对自身的认识，对语文知识的学习丧失学习信心，这就要求教师要使用正确科学的教学评价。在学生的语文学习过程中遇到问题导致成绩下降时，教师不能一味地进行批评指责，而是应该耐心引导，帮助学生记忆重点知识，对难题进行更好的应对。在学生的语文成绩上升时，教师也不要吝啬自己语言上的鼓励，要通过口头表扬来肯定学生的学习成果，使学生能够在日后的学习过程中具有充足的自信心面对语文课堂，在上课时能够踊跃提出质疑，表达自身的疑问，并進行全面的自我审视，帮助教师更加高效地发现教学过程中存在的问题，并及时解决，使语文课堂更能够激发学生学习的热情。

结语：

就当前的小学语文去教学而言，需要教师不断熟悉学生当前的学习水平，并且不断提升自身的教师水平，为学生起一个良好的榜样作用，引导学生面对语文知识更加积极地进行学习，保证语文课堂能够在教师与学生通力合作下顺利开展，让学生更加乐于学习语文，使语文趣味教学能够得到良好发展。

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