《四季》教学设计

魏颖

【教学目标】

1.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受四季之美。

2.模仿课文，说说你喜欢的季节。

【重点难点】

朗读背诵课文。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学流程】

同学们，今天来学校的路上，我拾到一片落下来的叶子，我知道秋天到了。你从哪些地方感受都秋天来了呢？同学们古代诗人也发现了秋天的不同，他是这样告诉大家：“霜叶红于二月花。”这节课让我们再到《四季》这首小儿歌中，去看看四季到底是什么样的。上课！现在请同学们伸出小手和老师一起书空课文，齐读课文《四季》。

一、复习导入，词语巩固

1.同学们，通过上节课的学习，你们知道一年中的四个季节分别是什么？儿歌中代表这四个季节的好朋友分别是谁？在四个好朋友给大家带来一些生字宝宝，看看谁能读准它们？我把它们组成词你还认识吗？“鞠着躬”带着动作读，“顽皮”想象着画面读。

2.这些词语放到课文中你们还能读出来吗？别着急，现在同学们先自己读一读这首儿歌，如果还有哪个字读不准就再多读几遍。

二、图文结合，朗读感悟

1.小朋友们，看，春天来了，草芽偷偷地从土里钻出来，它们看到周围都是自己的伙伴，听到大自然的各种声音，感受到阳光给它温暖，雨露为它清理灰尘，如果你就是草芽，你的心里会这么样呢？（指导朗读语气、表情、动作，男生女生比赛朗读。）

2.老师发现一个小秘密，刚才有的同学在读的时候，没有看书，太厉害了，居然能背下来了。我想看看谁还是聪明的小朋友。谁想试一试根据大屏幕的提示背一下。

3.“草芽尖尖”孩子们，在这句话中你发现了什么？（叠词）你也能说几个吗？（说出事物样子的叠词）你们真是聪明的孩子。

间休（春天那么美，让我们一起唱一唱春天吧）。

4.孩子们，你们回忆一下刚才我们把春天读的那么美。

5.孩子們，其实其他季节也非常美丽，让我们到书中去找一找其他季节吧。请同学们自己读一读夏天、秋天、冬天的部分，你喜欢的季节多读两遍，一会儿，把你喜欢的季节读给大家听听。

（1）第三小节加上动作。

（2）第四小节对比，多了一个“就”，范读指导。

6.你们能根据老师的提示，把这首儿歌背下来吗？

7.我只给大家图片你能背下来吗？

8.孩子们，你们看，春天来了，春风吹醒了桃花，吹醒了柳树;夏天小雨落下，小鱼游玩;秋天苹果结满树，玉米黄澄澄;冬天北风呼啸，雪花飞舞，桃花红红，他对蜜蜂说“我就是春天。”那谁还会对谁说，“我是什么季节呢”？

9.大家说得太准确了。看，我们都能像作者这样写小诗了。

桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”

（    ）（    ），他对说：“我是（    ）。”

三、课外拓展，积累提升

孩子们，还记得课前老师告诉大家古代诗人写秋天的诗句吗？“霜叶红于二月花。”其实诗人也写了对春天、夏天、冬天喜欢的诗句。你们看，春天：春江水暖鸭先知;夏天：早有蜻蜓立上头;冬天：北风吹雁雪纷纷。

课下，我们把今天学的儿歌背给你的爸爸妈妈听听，让他们也感受一些四季的魅力。

编辑/彦章