环境美化在幼儿园教育中的实践应用

陈丽婷

在幼儿教育实践中，环境美化活动需要丰富的教育筹划过程才能得以有效实施。因此，教师需要结合幼儿的成长需要进行环境美化设计，保证每一项环境美化的工作措施都能够起到良好的环境美化效果。只有经过教师的合理安排，才能使每一项环境美化活动都能够达到应有的效果，并切实为幼儿营造出良好的成长环境。

为了在幼儿园当中构建出优美的环境，教师要凭借环境美化活动进行巧妙设计，保证环境美化的每一项活动都能够起到良好的效果。在活动安排中，教师需要通过优美的环境筹划进行设计，保证环境美化的每一项内容都能够得到妥善设定;教师需要通过定期的环境美化，进行环境改变和合理安排，保证整个幼儿园当中的室内与室外环境都能够得到合理设计，每一项环境资源都能够得到妥善应用;教师还需要通过合理的环境管理，对环境美化成果进行维护，保证幼儿园当中的环境资源得到充分利用，而幼儿能够在优美的环境中健康成长。环境美化活动对幼儿成长十分重要，也是教师需要通过合理安排和设计保证其实践效果的重要教育措施。

一、优美的环境筹划

为了构建出环境美化的良好效果，教师需要在开始之前进行环境筹划。只有教师将每一个细节都认真想到，才能构建出良好的环境优化成果。因此，教师需要构建出环境的筹划内容，保证每一项环境布置信息都能够得到妥善落实，以切实良好的环境筹划效果与设计完成环境美化。在教师的合理设计和安排下，幼儿能够切实感受到环境的变化。

例如，教师在为幼儿以“图书馆”主题活动进行环境美化的时候，为了顺利构建出良好的成长环境，通过优美的环境筹划进行环境设计，构建出一个适于幼儿体验和参与的室内环境氛围。在环境筹划的过程中，教师结合幼儿的阅读喜好进行了图书角的安排，鼓励幼儿可以在图书角的阅读区域环境体验中建立早期阅读的积极性。接着，教师古今中外有趣故事的图片展示在室内墙面上，设计了一个墙面阅读区，希望借此帮助幼儿更好了解即将开展的故事讲述内容，促使幼儿更高效地参与到有趣故事的阅读体验中。经过教师的优美环境筹划，每一位幼儿都能够在符合主题活动的室内环境中受益，且积极参与到阅读活动的体验和实践中，实现阅读习惯和积极性的有效建立。

二、定期的环境美化

幼儿园当中的环境美化内容并不是一蹴而就和一成不变的，而是需要定期进行环境美化更新和变革的。这种变革不仅需要结合教育内容进行变动，也需要结合幼儿的成长阶段进行改动。因此，定期实施的环境美化必不可少，也是教师保证幼儿教育先进性的重要保障。通过环境的定期美化，幼儿能够始终对教育活动产生新鲜感，也将更高效地参与到教育活动当中。

例如，教师通过定期的环境美化为幼儿营造良好环境。在教师完成了以“动物园”为主题进行的室内环境设计之后，发现由大家精心制作的动物园游览区域因为每天有很多幼儿进入，导致区域入口经常损坏。于是，教师就通过定期的环境维修和美化不断为入口处进行加固，还会对无法使用的设施进行重新制作，保证幼儿在参与这个主题活动的时候始终能够具备一个良好的动物园游览区域，为幼儿营造出动物园主题活动参与的仪式感。经过教师定期的环境美化和维护，教师发现幼儿也能够积极地参与到环境的美化过程中，且能够主动进行环境的维护。由此可见，环境美化不仅为幼儿呈现出室内环境的最好一面，还切实强化了幼儿的主题活动参与积极性和主动性。

三、合理的环境管理

当教师完成了环境美化之后，就需要通过合理的环境管理引领幼儿共同针对现有的环境进行管理和安排。有效、合理的管理不仅能够保证环境资源的有效性，还能够切实鼓励幼儿参与到环境管理中，帮助幼儿建立责任意识。因此，教师需要通过合理的环境管理引领幼儿参与，帮助幼儿在环境管理体验中，积极参与高效实践。

例如，合理的环境管理意味着教师将结合幼儿成长需要进行环境美化。比如，在小班环境美化的过程中，教師会以“安全”“舒适”“温暖”为主题进行环境美化，保证每一位幼儿能够与幼儿园班级建立参与感，与教师之间构建起良好的师幼关系;针对中班幼儿进行环境美化的时候，教师则会通过“认知”“趣味”等主要方形进行环境美化，保证中班幼儿能够在班级环境的感受和体验中达成认知拓展;针对大班幼儿进行环境管理和美化的时候，教师则会通过“提升”“创造”等关键词进行环境筹划，促使大班幼儿在环境感受和体验中能够尽可能积极发挥自己的能力和创造力，高效完成教育活动的体验，建立良好的环境参与积极性。由此可见，教师需要结合幼儿的成长合理进行环境管理，保证幼儿有良好的环境体验。

综上所述，幼儿教师为了提升环境美化的实施效果，需要通过优美的环境筹划，定期的环境美化和合理的环境管理构建出优美的幼儿园成长环境。对于幼儿而言，环境美化成果不仅能够为其营造出良好的成长氛围，还能够助力幼儿的成长，使得幼儿感受到成长环境的优美和和谐。因此，幼儿教师需要通过多样化的环境美化策略进行合理设计，保证每一项环境安排都能够发挥其应有的教育效力，为幼儿成长贡献力量。经过教师的合理设定，每一项环境美化活动都能够构建出优美和谐的幼儿成长氛围，使得幼儿不断进步，愉快成长。环境美化的最终实践成果需要教师合理安排，才能够发挥其应有的效果，切实助力幼儿成长。最终，幼儿将在教师合理安排的环境美化中，感受到幼儿园生活的乐趣，也将积极参与其中，实现进步。

编辑/彦章