基于特殊教育教学工作的理性思考

李毓红

摘 要：为了更好地适应时代的发展，必须重视特殊教育，提升特殊教育的教学质量，加强师资队伍的建设。教师是课程的创建者和实践者，更是学生的引导者，对于特殊儿童来说，教师就是学生最好的学习引导者，因此，教师必须拥有专业的专业素养，根据学生的自身特点进行有规划的课程设计，提升特殊教学的质量，促进学生健康、快乐地成长。

关键词：特殊教育;专业素养;理性思考

近些年来，我国的特殊教育在政府和社会人士等有关人员的关注下快速发展，各方面都取得了很大的进步。在教育教学中，充分地借鉴和吸收了国内外特殊教学的改革经验、教学经验，并且制定了符合我国特殊教育的义务课程标准，有了标准，自然也对特殊教育提出了更大的挑战。因此，身为特殊教育事业的一员，要不断地提升自身的教学能力，紧跟新时代的特殊教育理念，促进特殊学生的身心发展，提高特殊学生的生存及适应社会的能力。就目前实际教学情况来看，大多是5到15岁的儿童，在教学中有很大的难度和挑战，也存在相应的问题，为了学生的发展和健康快乐地成长，必须加以改善，实现优质化的教学，为学生提供良好的成长环境。

一、特殊教育存在的问题

1.特殊教育缺乏完善的规划

虽然我国已经制订和颁布了特殊教育的规定，在一定程度上对特殊教育事业的发展起到了促进作用，但是在执行的过程中没有具体的“规划”，教学混乱，没有任何的条理，进而导致学校在实施的过程中出现大打折扣的现象，教学质量普遍偏低。

2.建设体制需要加强

特殊教育由于本身的特殊性，学校、班级都会有相应的规模限制，例如，学校人数控制量、班级人数控制量、教师人数控制量等等，这些都是需要科學的比例进行控制。但是由于地区、条件等因素的影响，导致特殊教育的体制仍然存在不足，需要加强体制的建设，完善特殊教学的相关体制^[1]。

3.特殊教育对象和家庭存在认知误区

对于特殊教育的儿童来说，其自身的影响因素非常重要，通常他们内心会有一种自卑的心态，对于受教育没有信心，准确来说就是对自己缺乏自信。其次，特殊教育对象和其家庭对受教育存在认知误区，认为特殊人群读书没有用处，读书之后不能就业，导致受教育人对教育产生偏见。

二、发展特殊教育的理性思考

1.研究制订符合本地区特殊教育的专题规划

教育部门作为教育事业的企划者，应该将特殊教育加以重视，将规划好的教学目标逐级落实，起到督促和监督的作用。另外，各地区的教育部门也应重视特殊教育制订的规章制度以及教学方案，基于教学内容的规划，制订符合本地区特点的教学专题规划，充分结合本地区的教学资源、受教育人、师资队伍等特点，进行专题规划，梳理发展思路，采取有效的措施，制订符合本地区的教学专题，进而提升教学质量，促进学生健康成长。

2.完善特殊教育体系

对于特殊受教育者来说，应该进行教育跟踪，给予特殊的关注和关爱。自特殊儿童出生之后，就应该掌握其成长的动态，根据儿童相应的发展趋势，及时对儿童进行教育，保证特殊儿童能够从小接受正确的思想熏陶，保证公平地接受教育。

在接受教育的过程中，应该坚持以“抓康复，促教育”为目的，重点解决受教育者自身存在的残疾问题，注重其康复训练，为其提供良好的康复条件，保证受教育者的健康成长。

3.加强师资队伍的建设

对于特殊受教育者来说，教师就是特殊受教育者的缺陷补足，对学生的引导和学习起到了关键性的作用。所以一定要加强对特殊教师师资队伍的建设，提升教师的教学水平和相应的职业素养。人事和教育部门要加强对特殊教育的调研，针对特殊教育的特点和实际需求，合理落实特殊教育的教学规定。另外还需采取引进、内培等方式加强对教师的培养，建设一支数量充足、结构合理、专业技能水平高超的师资队伍。还应积极地引进特殊教育高校的毕业生，大力宣传特殊教育的重要性，在师范院校开展特殊教育专业课程，进而提升特殊教育师资人才队伍的建设^[2]。

4.营造良好的特殊教育环境

良好的教育环境是保障教学过程的重要因素，所以学校和相关部门应该广泛动员社会和各界人士对特殊教育的支持和帮助，将特殊教育工作纳入事业规划，积极维护特殊人群的合法权益。相关的慈善机构要积极为特殊教育事业筹集爱心基金，进而改善特殊教育的教学条件，营造良好的特殊教育环境，保证特殊受教育者健康成长。另外一些企业单位也应增强自身的社会责任感，积极地接纳特殊教育学校的毕业生，为特殊受教育者提供就业岗位。

三、结语

特殊教育教学是教育工作重要的组成部分，相关部门要重视特殊教育的进展，加强对特殊教育的资金、师资等各方面的投入，提升特殊教育的教学水平，进而提升教学质量。作为一名特殊教育工作者，要积极提升自身的教学水平，吸纳先进的教学方式，做好特殊受教育者的引导者，为我国特殊教育贡献自己的一分力量，使特殊受教育者健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]赖冬梅，赖春梅.对特殊教育学校德育工作的思考[J].甘肃教育，2019，626（6）：29.

[2]肖泰.家校互动理念下特殊教育学校班主任工作的几点思考[J].新课程（小学），2019（7）：208-209.