“互联网+”背景下初中语文阅读教学路径

王雪红

摘 要：科技的进步与提升，让学校教育的方式和方法愈发先进。对于初中语文的阅读教学，教师开始尝试新的教学方法，将“互联网+”的教学模式引入，从不同的角度方向给学生做出指引，利用阅读丰富学生的情感。在“互联网+”背景下开展的初中语文阅读教学，可以有效拓展学生的学习空间，让学生深刻感受先进科技水平的优势，并以此作为依据综合提高学生的阅读效果。立足于“互联网+”背景，详细地探讨了初中语文阅读教学的主要路径。

关键词：“互联网+”;初中语文;阅读教学

在“互联网+”背景下，初中语文教师要采用不同的教学方法，通过对教学方式的变革，给学生提供更具优势的学习氛围和空间，学生会感觉到语文学习的魅力。互联网资源的整合利用，会不断促使语文教学朝着更加优化的方向前进，阅读教学加上不同角度的指引转化，学生会不断取得进步。初中语文教师在开展阅读教学时，要根据学生的思想意识与需求变化结合不同维度的教学方式，精心设计课堂教学环节，让学生在学习与探究过程中理解深度更强，进而加速阅读素养的提升。

一、结合“互联网+”模式，引导学生了解阅读文章的写作背景

在“互联网+”的大背景下，初中语文教师可以有效地完善阅读教学过程，借助互联网给学生创设阅读背景，让学生养成有效的学习习惯。通过互联网模式的创新，激发学生知识的探索欲望，有利于学生更加轻松地理解文章内容，增强学生对阅读的理解强度。结合“互联网+”模式，学生可以从更加广泛的角度及时了解文章的背景以及作者文章描写的内涵、意义，更新和增强阅读的方法和模式，有利于增强学生对文章的感知能力，推动学生在阅读课堂中和实际的探索过程中不断进步。

比如，在进行初中语文《从百草园到三味书屋》这篇文章的阅读教学时，教师可以借助互联网进行，在开始课堂教学之前，对这篇文章的写作背景、作者的写作特点、写作经历等進行初步的了解。在课堂实际授课过程中，与“互联网+”模式有效结合，让学生对鲁迅的文笔特点、性格特点以及生平经历等有个认知过程，对文章的内涵、意义、写作背景以及灵魂所在，都有深刻的掌握和体会。教师还可以对教学模式进行创新，给学生创造优质的教学环境，与互联网资源有效地整合，有效地提高学生的阅读效率和学习效果。

二、结合“互联网+”模式，增强阅读教学课堂中学生的兴趣

在初中语文阅读教学中有效融合“互联网+”模式，能够帮助学生增强阅读学习兴趣，指引学生积极主动地去阅读书籍。借助“互联网+”模式，可以有效拓展课外阅读资源的范围，丰富学生的课外阅读量，积累海量的阅读知识。互联网资源中囊括了丰富的文章阅读技巧与学习技巧，可以有效地提高学生阅读学习的效果，进而促进阅读教学目标的实现。

教师可以将“互联网+”模式与电子信息技术相结合，主动延伸学生的阅读学习范围，拓展课外阅读。在课外阅读方法的实践过程中，教师可以向学生推荐有趣味性的课外读物和不同的经典书籍，结合“互联网+”模式，有效地融合课堂的教学方法，让学生在课外阅读的过程中形成自身的阅读习惯。与此同时，课外阅读方法与课堂教学合理结合，还能帮助学生学会对比式阅读方法，学会针对相同景物下作者的不同描写手法，或者同一个作者在不同时期采用的文体特点的区别，用对比的方式让学生感受阅读与写作的不同之处和二者存在的联系，有效地提高学生的整体阅读素养。

三、结合“互联网+”模式，构建有效的阅读交流与沟通平台

“互联网+”模式背景下，初中语文教师要促进师生之间、学生之间的沟通和交流，构建相互之间的交流互动平台，帮助学生更加深刻地理解文本，强化学生在阅读课堂学习过程中的感受。通过合理展示阅读课堂教学的趣味性，增强学生的学习效果，在教师的指引下帮助学生更加深刻地理解作者的文字描写方法，想象文章所描绘的画面和情景，有利于学生形成知识感受能力，并在课堂学习中不断成长。

例如，在《三峡》的阅读教学时，初中语文教师要与“互联网+”模式有效结合，在互联网资源中搜索关于三峡的相关影视作品，引导学生将课文资料与影视作品进行对比，感受影视作品与文字力量的区别。之后引导学生在课堂教学活动中，和老师或者其他同学交流自己的感受以及对影视作品的观后感。以“互联网+”模式营造优秀互动氛围，在这个氛围中学生可以阅读不同类型的文章，并以此来增强自身的文章理解能力，让“互联网+”模式的应用更具价值，从整体上提高初中语文阅读课堂的效果。

四、结语

互联网的出现改变了传统的教育风格，让我国的教育逐步实现了信息化、网络化与智能化。在初中语文的阅读课堂教学中，教师要充分利用互联网提供的丰富的阅读材料，拓展学生的语言积累量，帮助学生形成自己的阅读特色，逐渐激发学生对阅读学习的兴趣，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]陈晓蓉.“互联网+”背景下初中语文阅读教学策略探析[J].甘肃教育，2020（1）.

[2]赵晨.“互联网+”背景下初中语文阅读教学策略初探[J].语文课内外，2020（15）.