挖掘职中学生学习潜能，实现英语高效课堂

柯霄

[摘           要]  多年的职中英语教育教学实践中，作为一名英语教师深刻认识到：职中学生普遍存在英语学习兴趣不够浓厚、积极性不够高涨，尤其是英语基础知识底子薄弱，影响着英语教师顺畅进行课堂教学。因此，探究如何让职中学生走出学习英语的困境，并能够产生学习英语的持久性热情，使他们学习英语的潜在能力逐渐地在学习中释放出来，成为实现职中英语高效课堂、提高职业高中英语教学质量的希望。

[关    键   词]  职中教育;职中学生;潜力;停课不停学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0058-02

随着对职业教育的探寻与领悟，我们越来越清楚地认识到：教育，其实就是一场师生间心灵的彼此互动，职中教师要用春风化雨般的心田来温暖、滋润学生，耐心地引导每一位学生主动地用心去感受、去思考、去探究，以致最终认识到英语学习的重要性。下面就如何通过开发职中学生英语学习潜能，以促进实现职业中学高效课堂进行几点肤浅的思考与探究。

一、当前存在的影响实现职中英语高效性课堂教学的主要因素以及英语教学现状

影响职中教学的两个主体因素是职中的教师和学生。当前两者各自存在的问题体现为：

1.职中英语教师所采取的不能被职中学生所完全适应接受的教学方式影响了学生英语学习潜力的激发。职中的英语教师大多抽调于普通高中，对普通高中高考升学的教学模式很了解，重知识点讲解，以便更好地渗透于职中英语课堂教学中，而这些正是职中学生在英语学习中接受起来最头疼的东西，如果这种教法在职中英语课堂不加以变通，可能使职中学生学英语本就不浓厚的兴趣被英语教师扼杀。故此，职中英语教师教法转变已是刻不容缓，英语课堂教学进行中要充分利用职中学生外向好动、善于发言等特点因势利导，探索出有利于职中学生潜能开发的优秀教学方法。

2.九年义务教育中没能夯实英语基础，制约了职中学生英语学习的潜力开发。从职中学生入学英语成绩来看，大部分学生中考时的英语考试成绩很不理想，平均每个班英语较好的学生占比也就百分之十左右，绝大部分学生英语底子比较薄弱。另外，职中学生还普遍存在英语学习的积极性不够高，尤其是学习缺乏主动性，学习能力也不是很强，能够进行持久学习的热情、恒心、毅力也不是很足。致使职中英语教师所组织的英语课堂教学活动常常在极其被动中进行，从而让职业中学英语教学面临极度尴尬的局面。

故此，职中英语教师要想顺畅高效地完成英语教学，必须在授课前科学、深入、细致地对所教学生进行全面的学情分析，然后有针对性地探索利于激发不同层次学生英語学习潜能的科学教法，进而因材施教，顺利实现职中学生进行主动性英语学习的高效课堂。

二、职中英语教师要充分认识到挖掘职中学生学习英语潜能的重要性

科学实践证明人的潜能是巨大的，故此开发职中学生英语学习的潜能是职中英语教学可持续发展的重中之重。

我们深度了解进入职中的学生后发现，大多数职中学生之所以成为九年义务教育阶段的英语学困生，导致他们学习英语的能力较差，除了一些不利的外在因素，如家庭环境、经济因素、落后的英语教学资源等影响了他们的英语学习能力，究其根本原因还在于他们英语学习的潜能未被深度激发出来。因此，在英语教学中，职中英语教师应力所能及地采用灵活多样的教学方法，耐心引导学生主动、积极参与到每一次英语课堂教学中，让他们在参与互动中体验自我成就感，树立自信，体会英语学习的乐趣。在乐学中如果英语教师能巧妙把握火候，将职中学生学习英语的潜能在英语教学中逐渐挖掘出来，那么职中学生英语水平的提高和促进职中英语教育的可持续发展就有了很大的弹性开发空间和可能性。因此，我们可以这样说，激发职中学生学习英语的兴趣和潜能的深度开发，是职中学生能否持久性热爱英语学习和提高学生英语综合素质的关键。

三、职中学生英语学习潜能开发的有效途径

如何解决职中学生厌学英语情绪严重、缺乏英语学习的兴趣、英语学习的潜能一时难以释放等一系列问题，给英语教师带来了巨大的挑战。面对此情此景，英语教师应迎难而上，正确审视目前职中英语教学现状，从探索如何让学生认识自我、教师利用别出心裁的教学方式、迅速提高教师自身业务水平等有效途径，实现职中学生英语学习潜能深度开发的可能性。

（一）职中学生应如何认识自我，树立英语学习的持久自信心

尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”这句富有哲理的名言告诫我们，如果职中学生能对自己非常自信，在他们英语学习激情被彻底唤醒的时候，他们会在英语学习中真正感到才思敏捷、灵感四溢，英语学习的潜能将得到充分发挥，英语学习成绩才会有惊人的进步。

那么，职中英语老师和家长怎样才能把握好激发学生潜能的切入点？例如，当职中学生学习不努力的时候，当他们做事拖延或不愿意做的时候，我们老师和家长要做的不是督促他们学习，也不是催促和逼迫他们做事，而是要帮他们找回那个具有勃勃生机、充满活力的自己，唤醒潜藏在他们身上的那种力争上游、百折不挠的学习英语的生命力。这样他们才能消除惰性，学习起来才有冲劲和动力，蕴藏在他们身上的英语学习潜能才会源源不断地释放出来。

（二）挖掘职中学生学习英语的潜能，是英语教师必备的唤醒艺术

一个成功的职中英语教师教育的艺术不仅仅是授业、解惑，更重要的是传道，要将激励、鼓舞、引导、唤醒时时渗透于传授英语知识的过程中，让学生在教师的潜移默化中逐渐成长起来。而这一过程实现就要求职中英语教师在教学中必须努力做到以下几点。