在读书中培养学生的创新意识

侯宝云

“兴趣是最好的老师”有资料说，芬兰学生是世界上最会阅读的学生。获得这样的赞誉无疑与许多能够做到单纯为了享受阅读的兴趣而阅读有很大关系。但怎样才能享受这种读书的兴趣呢？我校举办的“阳光读书活动”有效地为学生搭建发展平台，此项活动有着深远意义，它有效地培养了学生的阅读兴趣和创造力。随着活动的开展，读书已成为了学生学习生活中的一部分。

一、在活动中，我尊重和保护学生的阅读兴趣，鼓励学生为阅读的快乐而阅读

学生是学习的真正主体，他们是站在读书活动中心的位置，主動的参与能够打破以往按统一的模式塑造学生的传统做法，为此我关注每一个学生的特殊兴趣、爱好，没有规定学生看什么样的书，而是鼓励他们博览群书：去读、去看、去感受。现在孩子们已经从简单的《听爸爸妈妈讲故事》、《唐诗三百首》、《童话故事》、《寓言故事》等幼儿读物发展到《儿童文学》、《读者》、《散文集》、《小说集》等少儿读物，这些都充分说明读书已伴随着他们成长。

二、引导学生掌握有效读书方法是落实“读书活动”的重要途径

我在学生的读书活动中铺设了“三步”读书途径，即：“读、记、讲”三步，养成学生的读书习惯。

1. “读”

充分利用周二和双休日时间，来安排读书活动，布置读书任务，形成良好的读书习惯。

2. “记”

俗话说“好脑子，不如烂笔头”，读书过程中，我要求学生填写“读书卡”养成记妙语佳句的习惯。积累语言的过程中，检查完成情况，搞竞赛。

3. “讲”

鼓励学生将自己读过的文章介绍给大家，美文佳句读给大家，感兴趣的故事讲给大家，可以把书中受到的启发教育互相交流。

三、在读书过程中，开展评议活动，有效激发学生的读书欲望

“评议”是为了使读书活动开展得有始有终，有序有效，我利用班内午休时间适时组织学生举行对同学所读书后的心得体会的评议工作，由学生轮流主持，内容形式多样，可以把一周来读到的好书好文章介绍给大家，美文佳句读给大家，感兴趣的故事讲给大家;可以把书中受到的启发教育互相交流，既锻炼学生朗读、表述、表达能力，又激发了学生的读书欲望，促进学生能力的发展。

四、使“读书”成为学生积累与运用能力相结合的桥梁

高尔基曾说过，“书籍是人类进步的阶梯”，如何将它成为我们成功的奠基石呢？那就是用学到的东西武装自己，充实自己，为此我在开展“读书卡”活动中，要求学生将自己的读物通过“读书卡”的形式展示给大家，卡面内容分为：文章名、作者名、文章的主要内容，好词佳句，配图与体会。在“体会”一栏中，我特意加上一项“引言”，因为读书的意义，在于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德，为此我将“体会”与“积累”有机地结合起来，通过学生的加工，以简练的“引言”表达出书中蕴含的意义。通过实践，张宝方在读了《诺言》之后，感悟到“信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难，但实现人生的价值。王美瑛读《捉鱼》一文有感：“科学知识在人类生活中不可替代，”刘博文读《悠悠我心》有感：“真挚的友情，是用心灵去感应的。”大王淳读《金秋》有感：“人家帮助我，我永志不忘，我帮人家，莫记心头。”——华罗庚。在读《深深的渴望》有感：“一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。”——（法）司马达。学生边读边悟，悟出的道理耐人寻味。

五、“读书”激活学生的思维，培养了创造力

“任何时候都不要小看学生的创造力。当创造的种子刚刚萌发的时候，作为园丁一定要加倍呵护，精心浇灌。”这是我在读书活动中的体会。在读书活动有序地开展中，学生捕捉到“书”的魅力，他们将“读书”与学习、创造结合在一起。

班上的刘剑雨同学在读书卡的活动中受到启发，自编了三本“小人书”，题名为《小学课本》、《许多故事》、《童话故事》。别看书名起的稚嫩，其中学科涉及到语文、数学、美术、音乐、书法等多种知识，很多内容都是自己编写的，极富创造力。我给予很高的评价，并鼓励其继续办下去，随后她又通过读《儿童文学》、《365个小实验》、《盛世繁花》创作手抄报《童年花絮》、《世界之大·无奇不有》和小书《忆》。在她的带动下，班上的其他也开办了自己的栏目。如：刘博文通过读《中外名辞》将名言扩展成手抄报，周红宇通过读《水浒传》制造108将人物手册，刘明睿通过读《二战名将》给每个名将作了一个简历，兰轩、竹韵通过读《十万个为什么》做了“滑行气球”和“香蕉蜡蕊，”朱姝通过读《教你认星星》观察天空，找到猎户座……读书活动激活了他们的思维，促进了他们的动手动脑能力，有机地将“读书”转化为“能力”。

六、读书活动带给学生的收获

1.读书教给孩子如何做人

自从开展读书活动，学生们都能从书中悟出做人的道理。班上李文可同学读了《以貌取人》一文后，她在“读书卡”上记录下体会：“不要根据人外貌的美丑，来评价或衡量人。”这句话像明灯一样指引她，在生活中她处处关心同学，尤其是那些有困难的同学，我经常在班上表扬她，她说，我不能因为同学不如自己，而歧视他们，因为每个同学身上都有我值得学习的地方。

2.读书锻炼了学生的意志

在读书活动中，同学们从许多文章中感悟：人，要做坚强自信的人，由此他们从书中找到许多心目中的榜样，用他们的事迹来鞭策自己：遇到困难要勇于克服为理想而拼搏进取。

3.读书培养学生的综合能力，他们会将读书和绘画结合起来，生动形象的画面总是那样引人入胜

班上兰轩、竹韵，在妈妈的大力支持下，特意将读书卡的封皮和格式用电脑绘制出来，装订成册，目前姐妹俩已积攒了厚厚的两本，制作手抄报几十张，其内容丰富多彩。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”让我们用自己心中对书的那份热爱去点燃孩子们读书的热情，让孩子们享受读书的快乐，犹如雨后春笋，茁壮成长。