浅谈中学英语教学中跨文化意识的渗透和培养

何泱

摘 要：不同的语言一定是在不同的文化背景之下孕育出来的，因此在进行某一语言学习的过程当中，一定要注重对语言所处的文化环境进行了解，以文化切入的形式来进行语言教育，将会更有利于提高学生的语言专业能力。英语作为中国教育工作当中的一门重要学科，是在英语国家文化背景当中所孕育出来的一种语言，因此在进行英语教学活动的时候，要将英语放到文化背景当中进行融合教学，这样才能够促进学生对于英语的全面了解和学习。基于此，文章立足于初中阶段的英语教学实际情况，探究如何在中学英语教学活动当中，进行跨文化意识的培养和渗透，于文化角度切入进行全面的英语教学，进一步培养学生的英语核心素养。

关键词：中学;英语教学;跨文化意识;渗透培养

一、 引言

在中学英语教师开展英语教学活动的时候，同样要注意跨文化意识的渗透和培养。既要注重培养学生正确的文化观念，引导学生通过英语学习，了解使用英语国家的相关文化，从中汲取优秀的文化元素，同时又要确保学生在英语学习的过程当中，能够始终保持对于中国优秀传统文化的认同。文章将从中学英语教学活动当中跨文化意识培养的现实情况展开分析，并进一步探究如何使中学英语教师在英语教学活动当中，对学生进行文化观念和文化意识的渗透。

二、 在英语教学活动当中，对学生进行跨文化意识培养的必要性分析

（一）是确保学生英语素养养成的重要途径

学生在进行英语学习的时候，主要目的就是通过英语学习，把英语作为一种能够运用的交流工具。而英语作为西方国家使用的一种语言，一定是在西方国家长期的历史发展过程当中所产生的。这种语言形式受到西方英语使用国家的语言文化、风俗习惯、人文条件等多方面的影响。因此学生在进行英语学习的时候，如果忽略了对于英语语言产生的文化背景的了解，而只是将英语作为一门独立的学科，只注重进行英语语言的学习，那这对于学生的英语核心素养养成是非常不利的。所以，在英语学习的过程当中，教师必须要注重对学生进行跨文化意识的培养，把英语放在其产生的文化背景当中去进行英语教学，将更有利于学生深入感知英语使用国家的相关文化，同时促进学生的英语核心素养培养。

（二）是提升中国文化竞争力的重要途径

在进行英语学习的过程当中，中学生能够通过更多的语言渠道和更加广泛的视角去了解外来文化，并且中国的对外开放水平进一步提升，外来文化通过各种各样的形式涌入中国。也正是在这样的文化背景之下，中国中学生受到外来文化的影响较为严重，有些中学生甚至在外来文化的影响之下，逐渐崇洋媚外。比如，有些学生对于一些外来文化以及外来传统节日非常了解，并且也非常热衷过一些西方国家的节日，但是对于中国的传统节日文化却很少了解，有的学生甚至连中国有哪些传统节日、传统节日的来由是什么、在不同传统节日当中的风俗习惯是什么，都了解不清楚。这也充分说明了受外来文化的影响，中国中学生的文化观念也受到了强烈的冲击。因此，在英语教学活动当中对学生进行跨文化意识的培养，也是为了促进中学生对中华优秀传统文化的认同，进而提高中国优秀传统文化的竞争力。

（三）是培养学生正确文化观念的可行之策

不同民族的文化都有其各自的优越性，所以在对待不同民族文化的时候，应当以客观的态度来进行审视和衡量。但与此同时，又应当以自身民族文化的传承和发展为自己的根本任务。所以，在进行英语教学活动的时候，由于英语这门语言是产生于西方国家的，因此与西方国家的文化之间有着千丝万缕的联系，英语教师在教学活动当中进行跨文化观念的渗透教育，也有助于学生正确文化观念的养成。

比如，在很多学生看来，他们只是接触到了一些英语词汇和语法知识，所以常常会按照中国式的思维来说一些中式英语，这在一定程度上也是中西方文化差异的一个重大体现，这种表达，在西方国家的英语用语习惯当中是完全不会出现的。这样的现象虽然体现了部分学生的英语水平不够，但是也具有非常强烈的中华文化特色。在英语学习和英语语言使用的过程当中，不能认为这样的英语使用习惯就是错误的，这样的英语使用习惯受到中华文化的影响。所以，英语教师在英语教学活动当中对学生进行良好的跨文化渗透教育，也有助于培养学生尊重外来文化的意识，确保学生在理清中国优秀传统文化和西方文化的前提条件之下，去更好地运用英语语言。

三、 中学英语跨文化教学活动中存在的主要问题分析

（一）部分英语教师忽视对学生的文化教学

虽然在现代的教育改革工作当中，国家教育部门大力强调英语教师在开展教学活动的时候，需要注重把握学生综合能力的培养，从文化观念，国家意识形态等方面，综合提高学生对于英语语言的全面认识，培养学生的综合性英语使用能力。但事实上，真正能够在中学英语教学活动当中，践行这种理念的英语教师是非常少的。由于现阶段中国对于人才的选拔和考核方式仍然是以学生的考试成绩为主要方法，所以英语教师在进行教学活动的时候，就不得不首先顾及学生的英语成绩是否能够达到考核标准。

在这样的情况之下，英语教师就只能对学生进行知识性灌输，部分教师忽视了对于文化的渗透教育。很显然，忽略语言文化背景的教育方式，直接将学生从某一种语言的文化背景当中剥离开来，这非常不利于学生进行专业化的英语学习，这也就是为什么在英语学习的过程当中有非常多的中学生都存在中式英语表达的习惯。如果学生对英语的学习总是局限于中式英语表达这一层面，不利于学生对于英语语言使用国家的尊重，同时也不利于对学生进行专业化和国际化的英语教育。

（二）部分英语教师的跨文化渗透教育停留于表层

在进行跨文化渗透教育的时候，不应该只是停留在理论层面的对比，还应当深入英语使用国家的文化以及人们的日常生活当中，通过这种实质性的对比，才能够进一步增强中学生的文化意识。可是很多中学英语教師在针对中学生开展英语教学活动的时候，虽然有进行跨文化渗透教育的意识，但是他们采取的方法往往是停留于表层的。