践行生本理念提升小学生数学学习效率

周芳

摘要：實施以学生为中心概念的目的是提高学生的学习效率并促进他们的全面发展。在小学数学教学中，教师应遵循“以学生为中心”的概念，重视学生的基本学习状况，教学生学习和享受学习，以提高学习效率，提高教学质量。本文结合小学数学教学的实践，探讨和分析了如何提高小学数学学习的有效性，以帮助和启发相关教师。

关键词：小学数学;学生教育;学习效果

在新课程改革的背景下，如何有效地帮助小学生学习和理解数学是现阶段数学教学发展中应理解的重要内容。在这方面，教师应结合小学生的学习特点，以有效地实施教学观念和方法，使小学生能够积极主动地参与课堂教学。本文根据小学生积极参与数学学习，有效理解和掌握数学知识，深化数学教学质量，进一步发展基础小学数学素养的原则，建立了有效的小学数学课。

一、学生教育的基本概念

俗话说：“青年强则国强。”这种方法从老师对待学生的态度中得到了充分阐明。小学生具有无限的潜力，因此需要充分动员以带来新的事物。对教师的生命力在塑造学生的学习中起着主导作用，他们不仅必须提供知识，而且还应在教学过程中尽可能地消除不必要的东西，以便将教学的内容导向学习的形式。学生探索知识要点，这可以以自己的方式进行，从而使学生在学习过程中有更大的研究空间。在以学生为中心的教学中，教师需要采取激励措施，鼓励学生在课堂，小组中独立学习。从评估的角度来看，有必要将教学活动转化为评估和研究活动，以削弱评估教学的作用，以便学生可以长期不断地积累和学习。在德育观念中，学生必须感受到学习生活的美丽，这也是学校德育的基础。只有学生在学习中占主导地位，他们才能意识到自己的真实，善良和美丽，学习课程并获得自己的道德教育。

二、小学数学教学现状分析

（一）设计培训的证据不足

如今，一些老师很少关注教学设计，不完全学习教科书，没有充分考虑学生的学业状况。在教室里有抄袭课程的情况。结果，教师很难强调学生在课堂上作为主体课的地位，难以激发学生的学习热情，也难以实现预期的教育目标。此外，一些老师在教学中没有非常重视创新的课堂计划，因此课堂教学的方式非常简单，这无助于提高学生的数学技能和基本学科素养。

（二）没有明确的培训目的

在小学教授数学时，有些老师希望向学生传授数学知识，并希望通过测试和评估来测试学生的学习效果。虽然这种教育模式有助于增强学生对教科书内容的理解，但从长期的角度对其进行分析，并不能有效地提高学习效果和学习效率。传统的面向考试的教学和“灌输”教学方法只会让学生逐渐变得肤浅，侧重于知识的记忆，知识的误解应用。

三、以学生为中心的有效策略来构建小学数学课

（一）加强师生互动，优化学习体验

师生互动是课堂教学的重要组成部分。良好的师生互动可以提高师生互动的效率，也是师生获得有效反馈的重要途径。在传统教学中，课堂老师和学生之间的互动较少。老师的教学方法忽略了学生的学习经验，盲目地促进了教学进度，无论学生是否学到了知识。但是，由于学生与教师之间缺乏互动，因此无法单独咨询教师，并且无法有针对性地解决一些学习问题。师生之间的信息不匹配导致教学效果不佳，难以提高教学效果。

（二）鼓励和教导学生建立自信

小学阶段是学生自尊形成初期的黄金阶段，自尊是学生人格发展的关键组成部分，在发展学生的心理健康和巩固学生的幸福感方面起着至关重要的作用。。公平对待生活和价值观。因此，在小学数学教学中，教师应认真贯彻“小学生教育”的概念，尊重小学生，以促进教育为教学重点，增强学生的自信心，树立学生的积极主动，不放弃的学习精神。

（三）学生对调查的成功感到满意

在学习过程中总是存在个体差异，每个学生都有自己独特的个性和专业。在准备课程时，老师会充分利用准备功课，精心计划，尊重学生的个体差异，并让学生或小组在教室里发言，老师故意要求小组中个人差异较大的学生进行汇报，其余的小组成员互为补充。如果小组报告不清楚，请让其余小组解释。如果真的听不懂，请让学生分组讨论。在学生小组讨论中，老师接下来探究问题所在，然后老师可以为学生提供个性化建议。有时会有很多问题，一个人不会做，只有四个人讨论后才能解决。通过这种方式，学生将获得自主权，使他们每个人都能在课堂学习中体会成功的喜悦，并逐渐成为有意识和积极的学习参与者。如果学生得到全面，正确的评估，就会体现出他的优点，其价值会被外界认可，他的学业成绩会得到满足，他的自尊心和自信心将会增强，他会感到一种在感知自尊方面感到舒适。成功的喜悦，随之而来的是学习的热情，逐渐增加，同时导致了更强的学习主动性。

结论：

综上所述，随着近年来社会的发展和教育要求的不断变化，教育理念也应与时俱进，以不断提高教学质量。基于学生教育的概念，首先应该教给老师改变他们的思想观念。通过增强学生的主导地位，学生可以了解自己的主体身份并学习得更好。在课堂上采取积极的方法，以确保学生对学习过程的热情并提高学习效率，最终优化教学质量和教育学生的能力，以适应时代的需求。

参考文献：

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