绊•伴

王孜亦

初秋，小雨淅淅沥沥。不记萧瑟清秋，唯忆人间温暖。

考试失利，试卷上鲜红的分数如野兽般吞噬着曾经的辉煌。耳畔，同学们的嬉笑打闹声似乎不同寻常。我机械地读着课文，却不知所云。起身，出门。

秋日，灰白色的天空里，冰冷的雨点时疾时缓，时大时小，不留情面地砸在我的头顶，压在我即将崩塌的心理防线上。秋叶裹着雨水，沉重地砸在泥土里。

不知过了多久，一只温暖的手搭在了我肩上。连忙转过身去，意外地，我发现竟是好友小嘉。滴滴雨水顺着她的发丝滑落，不知她究竟寻了我多久。

望着与我并肩同行的小嘉，泪水更如决堤的洪水般倾泻下来，是委屈，更是无奈。好友停下，拿出纸巾给我，见我不动，开始一点点为我擦去泪水。我突然看见，她的手心似乎仍有一道深深的疤痕。猛地忆起，那是几周前，她帮我打扫卫生时被钢丝球割破的。记得当时流了许多血，她却只是不以为然地摇了摇头。还记得那次，她帮不善言辞的我向老师解释;那次，我受伤时，一向镇定的她突然大惊小怪起来，但仍默默地送我去医务室……旧时的点点滴滴，如泉水般涌上心头。

小嘉帮我拭干眼泪，叹了口气，握住我的手，拉着我继续往前走。那手，为我冰冷的心带来了阵阵温暖。路上，她缓缓道：“大文豪苏轼官场失意，屡次遭贬，但他却没有就此沉沦，而是愈挫愈勇，铸伤为甲。终于在那个时代，在历史长河里，绽放出属于他的光芒。那首佳作，便抒发了他内心的豁达。”接过好友的话，我缓声吟诵道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

“是呀！”好友望着我，微微笑了，“苏轼被贬至黄州，孤零零一人都不曾消沉，而你，有我啊！”我侧过脸，与好友四目相对，继而，相视一笑：是啊，我有何可惧？人生之路，坎坷必不可少。若能在好友的陪伴下砥砺前行，共达梦与远方。也许这便是人生之最大幸事了吧！

我挽过好友的手臂，步履坚定，伴着挫折与温暖，和着青春与勇敢，向前。

[评  改]

对比手法开头，“清秋”与“温暖”并存，引起读者阅读兴趣。

交代故事发生的背景——考试失利。比喻的修辞，生动形象地写出了考试成绩对“我”的打击之大。

环境描写恰到好处，融情于景，烘托出“我”心情的沉重与悲伤。

通过描写朋友为我擦眼泪的细节，生动形象地写出了朋友的细心，同时巧妙地引出回忆。

她流了许多血却不以为然，“我”受伤了，镇定的她却大惊小怪，通过对比，表达了“我”的感动之情，结构严谨，内容丰富。

通过苏轼的经历来开导“我”，朋友也是煞费苦心。而“我”的缓声吟诵，不仅使文章富有文学色彩，更突出了“我”与朋友之间的默契。

通过朋友的开导，“我”走出了心理的困境，在朋友的陪伴下远行，巧妙引出了本文主旨：拥有友情，是人生之最大幸事。

结尾照应开头“萧瑟”与“温暖”，升华主旨。

【总  评】  本文环境描写优美，通过写“初秋小雨”“灰白色的天空”“秋叶”等景物，渲染了萧瑟、凄冷的氛围，恰到好处地烘托了作者沉重、悲伤的心情。

在写朋友为“我”拭泪的过程中，因看到了朋友手上的伤痕而引发作者对往事的回忆，丰富了好友的形象。

朋友开导“我”时，通过引用大文豪苏轼的人生经历，劝导“我”要坚强豁达。但作者与苏轼又有不同，因为作者有朋友的陪伴，鼓励帮助她走过人生的坎坷。将苏轼与自己的现实情况相结合，这种创新思维值得学习。

（讲评教师   蔡  倩）

責任编辑 刘  涛

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