基于学生实际的小学高年级作文指导策略

福建省泉州市惠安县黄塘中心小学 郑耿芬

作文教学是小学语文重要的组成部分，新课标要求小学作文教学要以提高学生的综合素养为中心，从学生的生活出发，运用科学的指导方式，以不断提升学生的写作能力。教师要深入研究指导方法，了解学生在写作过程中的困难和问题，有针对性地指导，提升作文教学水平。本文从学生的实际出发，探讨优化小学高年级作文指导的策略。

高年级学生的思维和语言能力已经有了一定程度的提高，大部分学生的作文能做到语言通顺、思路清晰，但情感和内涵方面仍有待于提升。教师要全面了解学生的情感、思维以及生活环境，运用科学合理的指导策略，丰富教学内容，指导学生灵活安排作文结构，充分发挥想象力，充实作文内容，不断提升学生的语文综合素养。

一、丰富学生的情感，提高作文的可读性

要提升写作能力，先要激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到文字的力量，获得成就感，释放心灵。教师可以创设情境，让写作教学变得更加有趣，用多媒体播放视频和图片，丰富学生的听觉、视觉感受，调动写作的积极性，从而产生一吐为快的写作欲望。学生在情境中能感受到真实的生活和文字的美感，产生写作灵感，思维天马行空。同时，教师要加强写作指导，不断创新教学方法，让学生在作文中融入真情实感，让作文更有感染力，以吸引读者阅读。比如，教学五年级的写作练习“那一刻，我长大了”，教师可以先让学生阅读课文中精彩的句子，如妈妈眼角的皱纹、爷爷起早贪黑为我买球鞋、第一次在全班学生面前发言……让学生根据这些提示回忆：在生活中，还有哪些事情让我们意识到自己长大了，还可以提问学生：“当我们长大了，父母和爷爷奶奶有什么变化？”很多学生说，父母变老了。然后，教师用多媒体播放歌曲《好大一棵树》的视频，让学生在歌声中感受父爱母爱的伟大，再引出与父母相处的记忆，激发学生的感恩之情。同时，教师还要指导学生结合歌曲内容，从自己对父母的情感出发表达想法和感受。通过不断的问题引导，让学生真实地表达自己的情感，提高作文的感染力，能让读者产生眼前一亮的感觉。

二、重视课外阅读，充实作文内容

很多学生的作文内容单一，缺少真情实感，教师批改同一话题的作文时，发现作文内容差不多，相似度极高。比如，写有关“梦想”的作文，大多数学生会写自己的梦想是成为医生、教师；写有关“时间”的作文，大多数学生会使用“光阴似箭、日月如梭”等词语，相似度高导致没有新意，也不能展示学生的写作个性。教师要基于实际指导写作，由于生活阅历有限，可以让学生阅读课外读物，并将感兴趣的内容积累成写作素材，充实作文内容，让作文更具个性。教师要指导学生养成良好的阅读习惯，根据他们的需求推荐阅读内容，让学生边阅读边思考；还要营造良好的课外阅读氛围，可以定期举办阅读分享会，以激发学生的阅读兴趣，获得更多的课外知识。当然，教师还要根据学生阅读的情况给予科学的指导，以便更好地发挥阅读的作用，让学生学生感悟得更深刻，将阅读内容全部内化为自己的知识。比如，教学五年级上册《木笛》，可先让学生阅读课文，思考文中主要表达的情感是什么。很多学生说是对日寇南京大屠杀的痛恨、对英雄的崇敬。接着，教师播放一些有关南京大屠杀的短片，进一步加深学生对文章的理解，感受文中主人公行为背后的真实意义，提高学生的感悟能力，从而提升写作能力。另外，除了要增加阅读量，阅读类型也要不断变化，以拓宽学生的视野，让他们在阅读过程中获取更加多元的知识，增加素材积累，提升写作能力。例如，一些故事性较强的文章，读着读着没有下文了，学生产生意犹未尽的感觉，教师要抓住学生的阅读欲望，推荐相关的课外书籍，充分调动学生阅读的积极性，以积累丰富的写作素材。

三、提升学生的想象能力

小学作文教学旨在提高学生的想象力和创造力，提供更加自由和广阔的空间，为学生插上一双翅膀，让其在丰富的情感体验中，尽情想象和创造。在写作教学中，教师除了要教授写作技巧，还要培养学生的想象力和创新意识，促进学生全面发展。教师要经常和学生沟通，了解他们的想法，根据他们的思维方式科学地指导。比如，教学五年级上册《桂花雨》，教师可以让学生精读课文，以掌握作者的写作技巧，总结产生桂花雨现象需要哪些条件；桂花雨一般发生在什么季节；题目是“桂花雨”，实际上还写了哪些内容……还要展示文中描写得生动有趣的句子，让学生仿写、改写，从而积累丰富的写作经验，逐步提升写作能力。教师还可以指导学生借鉴范文中的表现手法、结构安排以及写作思路等，在思考和积累的过程中掌握必要的写作技巧，通过仿写或与原文对比，找到自己作文中的问题，及时改正。

综上所述，小学作文教学的目的是提升学生的语文综合素养，让学生更加热爱生活，树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。要提升写作能力，先要激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到文字的力量，获得成就感，释放心灵。教师可以创设情境，让写作变得更加有趣和真实，用多媒体播放视频和图片，丰富学生的听觉、视觉感受，调动他们写作的积极性，从而产生一吐为快的感觉。教师要加强写作指导，不断创新教学方法，让学生在作文中融入真情实感，提高作文的感染力，以吸引读者阅读。教师要立足于学生的实际生活，丰富他们的情感体验和生活阅历，将生活与写作充分融合起来，让学生积累丰富的生活素材，以写出具有生活气息的引人阅读的文章。