人人都有自己的纪念日

天津一考生

这是我最得意的一天，这一天，我成功地挑战了一位口碑不错的老师;这是我最没脾气的一天，这一天，他用平和的语言打垮了我的狂气;这是我最清醒的一天，这一天开始拨乱反正，青春迈向健康！

这一天是我的纪念日。

他是新来的老师，在他接手我们班级以后，每次路遇，我总是侧目而过，从未有过一声招呼。这一天是植树节，学校规定学生每人带十棵树苗，他上班检查完成任务的情况。我在全体同学的面前，将自己所带的树苗高高举过头顶，恶狠狠地扔到他的脚下，大声说道：“我的在这里，不要跟我再要了。”

他被我的举动惊呆了，问我：“这是什么意思？”

我回答：“以后少向学生要这要那！”

我承认这是挑衅，赤裸裸的挑衅。

他把我请进办公室。我面带笑容，一只脚轻轻地敲着地板，一副满不在乎的样子。

他说：“我不计较你对我的态度，也不一定非要你接受我的意见，只希望你能让我把话说完，如果不能做到这一点，那么你现在就可以回教室。”

“你说吧！”

他说：“有人对老师不满，想在心里放在肚里，你却放在脸上，做在手上。有人对学校布置的任务同样有反感，编造理由拒绝完成就是了，你呢，不满归不满，任务坚决完成了，却又用别人难以接受的方式表示你的不满。精明的人会说你不够明智，其实他们的明智不过是圆滑的代名词;缺乏辩证法的人只会说你顶撞老师，他们无法从你的举动里看到不刁不滑的内容;只有充分理解你的人才会从你的桀骜不驯里看出刚烈和率真。可是，你能仅仅责怪别人不理解你，而不从待人处事方面找找自己的不足吗？难道非要用敌意的举动才能表现自己的刚烈和率真吗？”

我渐渐低下了高傲的头，收敛了脸上不屑的神情，但没说一句话，等待他继续发落。

“谢谢你的配合！我的话说完了，你可以回教室了。”

预料中的风暴雷霆竟这样结束了。从初中到高中，我一直是老师批评的对象，批评越多反抗情绪也越强烈，本来带着对抗的心理来接受批评，结果他的批评完全瓦解了我的斗志。

老师，你是我认识的第一个善解人意的人。经历常常告诉我们，造化青睐刁滑者，容聪明和精明于一身的人在社会上才能左右逢源，如鱼得水，活得有滋有味。但是我鄙视他们。不假伪装，不借通融，只有岩石般的硬，只有赤裸裸的真，固然可贵，然而也常常有失偏颇，情深不寿，强极则辱，谦谦君子，方能温润如玉。

这是我最刚烈的一天，也是我彻底转向的一天。老师，这一天将是我终生纪念日，这一天我改变了性格走向，正像南湖的红船改变了古老中华的走向。其实，人人都应该有这样的纪念日，它是岁月厚重的注脚，是我们带着初心奔向前方的起点。

■名师说法

1.敢于创新，不落俗套。绝大多数同学盯着实在的纪念日，从家国情怀的角度，用议论文畅谈昨天和今天的时候，该考生把目光轉向自强，虚设纪念日，用记叙文来演绎“纪念日”的主题，有胆量，有创意，给人别开生面之感。

2.切中时弊，立意深刻。当代一些年轻人谦和不足，戾气有余，考生针对这种现状设置一次思想碰撞，借以向读者传达深刻的主题：不假伪装，不借通融，只有岩石般的硬，只有赤裸裸的真，固然可贵，然而也常常有失偏颇，情深不寿，强极则辱，谦谦君子，方能温润如玉。

3.首尾照应，扣题巧妙。文章开篇以排比句简要评述“这一天”，以便照应“纪念日”;结尾再评“这一天”，指出“这一天将是我终生纪念日，这一天我改变了性格走向，正像南湖的红船改变了古老中华的走向。其实，人人都应该有这样的纪念日，它是岁月厚重的注脚，是我们带着初心奔向前方的起点”。借议论再次扣合文题材料，升华主题。

（点评人：刘步春）