“争做‘秋白式’好少年”红色教育校本实践

钱伊琳 朱 华

江苏省常州市觅渡桥小学是中国共产党早期领导人、“常州三杰”之一瞿秋白同志的母校。自20世纪80年代起，学校就把“秋白精神”作为独特的红色教育资源进行开发研究。新时代背景下，学校以传承“秋白精神”为核心，聚焦学生必备品格的培育，从红色课程的建设、红色资源的开发和家校社共育平台的打造等方面着手，积极落实立德树人根本任务，培育时代新人。

一、挖掘“秋白精神”，确立红色教育目标

学校杰出校友瞿秋白的崇高精神是引领觅渡学子成长的重要资源。瞿秋白有诗曰：“我是江南第一燕，为衔春色上云梢。”燕子，在中华文化中有多种意象，有群体合作、志存高远之意，有勤奋实践、积极进取之意，有开拓创新、矢志追寻之意等。“第一燕”中的“第一”是要求学生能“勇于超越自己，成为最好的自己”。学校以“秋白精神”为核心，紧扣开拓精神、治学态度、家国情怀三个维度，提炼出“觅渡”品格。“觅渡”品格蕴含三层意思：“觅”做人之道，“渡”美德彼岸；“觅”学习之道，“渡”智慧彼岸；“觅”报国之道，“渡”理想彼岸。在此基础上，进一步确立了九个品格要素，即责任、勇敢、真诚、好奇、善思、勤谨、坚韧、探索、进取。通过觅渡品格的培育，引导学生传承红色基因，争做“秋白式”好少年，最终成长为“江南第一燕”，做最好的自己。

二、依托“秋白精神”，探索红色教育路径

学校以“秋白精神”为核心，围绕觅渡学子必备品格培育进行一体化设计，主要从课程系统、支持系统、评价系统三个方面展开研究，共同促进觅渡学子必备品格的形成。三大系统相互作用，形成了品格培育的内循环系统（见图1），学生在该循环系统中获得真实的发展，逐步成长为“秋白式”的好少年。

图1 “秋白式”好少年培养路径

（一）架构红色教育课程

1.孵化课程：融入学科课程，依托课堂渗透红色教育。

国家课程是儿童红色基因传承的关键所在。在学科课程的实施中，学校采用“发现、引导、渗透、激发、提升”策略，深入挖掘教材中的红色教育因素，在教学中渗透红色教育的内容，激励学生在开发潜能的过程中形成“治学态度”“开拓精神”和“家国情怀”。

2.展翅课程：开发特色课程，依托实践强化红色教育。

展翅课程是觅渡红色教育的一大亮点。课程从“觅·传承”“渡·创新”两个维度，从设计制作、考察探究、体验创作三方面入手，形成红色主题系列拓展课程，通过走班选修方式实施，以兴趣激发学生的好奇心，以体验激发学生的探索精神，以感悟激发学生的责任意识和进取精神。红色文化在课程实施中如影随形，润物无声，学生个性也得到了充分彰显。其中，最受学生欢迎的是“探寻文物故事，见证伟人足迹——文物寻宝记”。学生们在寻找红色文物的过程中重温历史故事，感受伟人品质，这种自主探究式的体验，不仅提高了学生参与活动的积极性，也增强了课程的互动性、趣味性和有效性，让学生在沉浸式的体验学习中了解伟人生平、感悟伟人精神。

3.秋白课程：策划专项课程，依托体验内化红色教育。

“秋白课程”是“秋白精神”引领下的学校红色教育专项课程，主要通过深度挖掘红色教育资源，在低、中、高年段围绕不同内容、以不同方式展开学习，着重突出以情境体验来激发学生的爱国情怀。一、二年级着重开展秋白故事学习，通过故事讲述、故事比赛等不同形式，让学生了解秋白生平、感知秋白精神；三、四年级着重秋白情景剧表演，让学生在艺术体验与创造中感悟秋白精神；五、六年级着重秋白著作研读，让学生在阅读思考中理解秋白精神，激励自己更好地做人、读书、报国。

（二）挖掘红色教育资源

学校以“价值体认”为核心理念整体策划“我是江南第一燕”觅渡公共生活主题系列活动，通过实践体验活动促觅渡学子品格养成。

1.开发“线上+线下”红色教育基地。

学校在校园网上开设专栏，将秋白课程资源纳入其中，为学生学习、感悟、展示提供平台，进一步拓宽了红色教育的空间。学校与瞿秋白纪念馆、张太雷纪念馆、恽代英纪念馆、史良故居、冯仲云纪念馆、常州博物馆、常州图书馆、常州文化馆等校外基地长期合作，开发红色教育体验活动课程，激发学生爱党爱国爱人民的情怀，努力争做“秋白式”好少年。

2.建设“家校社协同”红色教育平台。

学校指导家庭制定“觅渡学子习养计划”，将红色教育渗透于家庭教育之中。学校定期开展红色亲子活动，如亲子共读红色读物、亲子共赏红色影片、亲子共唱红色歌曲、亲子共访红色基地、亲子共寻红色记忆等。学校与社区合作策划开展红色寻访活动，如寻访老党员、老战士、老模范、老专家、老教师等榜样人物，让学生在社区服务、社会实践活动中体验、感悟、提升，传承红色基因。

（三）创新红色教育评价

学校实行评价改革，使评价更具科学性、导向性、广泛性、激励性。评价注重学生在各类红色主题活动中的体验，注重学生在学校公共生活、社会实践中的表现。学校为每位学生建立成长档案，实行“秋白少年积分卡”制度，并设立“觅渡学子品行银行”，综合评定“真诚之星”“探索之星”“勤谨之星”“善学之星”“勇敢之星”“奉献之星”等，表现特别突出的将荣获“秋白好少年”称号。

三、发扬“秋白精神”，引领红色学子成长

江苏省常州市觅渡桥小学作为瞿秋白的母校，传承“秋白精神”是每个觅渡师生义不容辞的责任。

（一）“秋白中队”代代传

创建“英雄中队”活动是利用红色资源、发扬红色传统、传承红色基因的有效途径，是少先队教育的重要方式。英雄中队心向党，高举队旗跟党走。自1980年常州团市委命名学校五（1）中队为“瞿秋白中队”以来，学校一直深入持久地开展争创“红领巾秋白中队”活动，至今已有35届。每年6月18日是“秋白就义纪念日”，学校少先队大队部都会在瞿秋白纪念馆内的秋白铜像前举行“秋白中队”换届仪式。“秋白中队”争创活动有效推动了学校少先队工作和学生的红色教育工作，形成了既生动活泼又稳步发展的良好局面，成为觅渡红色教育的一大特色。

（二）“秋白讲解团”美名扬

1985年，学校成立“秋白讲解团”，36年来，讲解团蓬勃发展，现在已成为觅渡红色教育活动中最活跃的一支学生队伍。“秋白讲解团”重点宣讲红色故事和参加各类公益志愿活动，以实际行动传承“秋白精神”，是学校对外宣传的重要窗口。在志愿服务岗位中，学生们既锻炼了能力，又陶冶了情操，更提升了品格，并将“秋白精神”进一步发扬光大。

总之，学校将继续挖掘红色教育资源，积极引导学生向英雄模范人物学习，充分发挥红色资源的育人价值，努力将“秋白精神”融入每个觅渡学子的心中、落实到每个觅渡学子的行动上，真正做到知行合一，引导学生像秋白一样做人、像秋白一样读书、像秋白一样成才、像秋白一样报国。