拓展学科常规教学，提升学生核心素养

蔡中琴

如今与计算机绘图有关的专业很多，建筑、广告、园林、游戏、服装、影视等，都是由传统的手绘稿图进阶到计算机绘图。在初一的信息技术课程中，与绘图有关的软件，除了Photoshop，还有WPS文字和WPS演示。笔者结合“WPS画图”教学，以传统板块为起点进行了拓展，并总结了以下几点绘图技巧，进而有效培养学生的信息技术核心素养。

● 追根溯源，掌握原理

首先，无论是WPS文字还是WPS演示，绘图都离不开“插入”选项卡中的“形状”。不要小看这些简单的形状，很多复杂的图形都是通过它们来混搭出来的。椭圆、矩形、新月形等都是常用到的基础图形，如图1中的图形都是通过各种形状混搭出来的。

因此，教师要让学生体会利用图层的叠加产生图形的重复之美。但是如果只是运用现成的形状而不进行二次加工，很难有本质上的变化，做出来的图形不仅单一，而且雷同性也会加大。那么如何能够在大家都选择同样图形的情况下，做出不一样的效果呢？

如图2所示，引导学生观察并理解叠加技巧对图形产生了怎樣的改变。图2中，图文混排的效果，其实是频繁运用了简单的元素——椭圆，即通过颜色、大小、角度、位置的变化，以及叠加技巧的运用，立刻就可以使画面生动丰富起来，而且看起来画面更具有立体感。这种同样叠加的技巧也可以运用在文字上，其他图形通过多个同比例缩放的相同图形叠加放在一起，也能有效增加图形的新颖性和立体感，再通过色彩等多方面的变化，视觉效果又更加丰富了。

● 技巧详解，结合掌握

1.形状的缩放与复制

叠加也要和缩放、复制相互结合应用才能发挥效果，Shift键不仅可以用来绘制正比例图形，还可以进行同比例缩放。然而，如果想一变多，只要在按住Ctrl键的同时，多次拖动选中的图形，就能复制出若干相同的图形了（如图3）。

教师还要提示学生，在复制时，最好是对某个图形的大小、颜色等都设置好后，再进行复制，这样可以尽可能地减少操作步骤，在需要相同图形的情况下，就不需做任何更改了。此外，绘图时尽量画成一个放大版的效果，最后完成后再缩小观察全局做微调，以便于其中细节的绘制。

2.色彩的运用

笔者建议，教师引导学生对叠加后的图形在填充颜色的设置上要多采用相邻色的选择或渐变填充的效果（如图4），这样可以降低学生胡乱选色造成的画面不协调，当然如果学生对色彩搭配有一定能力，可以鼓励学生大胆用色，进而产生较强的视觉冲击效果。另外，“填充效果”中的“渐变”“纹理”“图案”“图片”四种设置，也是很好的色彩运用手段。此外还有透明度的调整，有时也是点晴之笔。

3.叠放层次

在叠放时，教师要提醒学生注意，文字与图形应将文字放在上层，图形之间的层次也要符合逻辑。如图5所示，足球的椭圆阴影不能在足球的上一层。

4.叠放位置与角度

大范围的调整用鼠标拖动，小范围时用Ctrl键+方向键，对图形的位置进行微调。如果是多个图形的规则排列，可以用“对齐”菜单，这样比手工调整更精准简便（如图5）。

例如，图5的足球，一圈白的六边形角度有所变化，使得足球增加了立体感。形状中有六边形，但是怎么让它们变得有一定“曲面”效果呢（如图6）？方法就是通过旋转柄、黄色菱形控点，或者右击六边形形状后，快捷菜单中的“编辑顶点”（针对后缀名为docx的文件），进行角度和位置的变化。

5.形状的整合与分解

对于多个图形组成的整体图形，一定要进行组合（如图7），这样对于整体位置的移动与复制会比较方便。对于大面积的图形共同选中，按住Shift键一个一个选则很不方面，用“开始”选项卡中“选择”中的“选择对象”箭头进行框选，效果更为理想。

当然学生最难掌握也是最具新鲜感的形状就是“曲线”“任意多边形”和“自由曲线”。教师可以引导学生通过快捷菜单中的“编辑顶点”进行二次加工，可以对顶点进行移动、添加、删除，还可以改变顶点的类型，如平滑顶点、直线点、角度顶点，各有各的妙用。当然，这需要学生多次练习才能熟练掌握（如图8）。

如今，绘图的方式越来越多元化，无论是传统手绘，还是计算机绘图，甚至专业的板绘，对美的创作和技能的掌握都是必需的，它们之前也有相辅相成的作用。

虽然有Photoshop、Sai等专业绘图软件，在WPS中绘图显得并不是那么必要，甚至都没有一本有关在WPS中绘图的教程，但是它能引导学生通过自己摸索，多掌握一项技能，加上通过独特的创意和构思，以及积极探索，学生不仅能感受到信息技术学科之美，还能发掘出艺术与技术结合的创作之美，从而有效地提升创新设计思维能力。