社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究

易小颖

[摘           要]  随着社会经济的不断发展以及信息技术的广泛应用，社会热点问题成为人们关心的重点，而社会热点问题的复杂性和动态性对大学生具有一定吸引力。基于此，通过调查社会热点问题，研究该问题对于高校思政教育工作的价值，并提出应用建议。

[关    键   词]  社会热点问题;高校;思政教育

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）14-0146-02

一、引言

随着大学生招生规模的扩大以及网络技术的普及，导致学生容易受到不良信息的影响，这给高校思想政治教育工作提出了更高的要求。为此，高校思想政治教育工作者应正确认识社会热点问题，分析其教育价值，进而开展新型的思政教育工作，提高教育质量。

二、社会热点问题的特点

（一）时代性特点

由于社会热点问题自身性质，其本质就是當前社会的最新动向或是焦点，而且，社会热点问题的来源就是特定的时代背景和社会条件，因此，社会热点问题具有极强的时代性。

（二）动态性特点

由于社会是不断发展、变化的，所以社会热点问题也会随之变化。尤其是在信息技术爆炸发展的今天，社会的快速发展以及信息传播多元化等特点均导致社会热点问题的发展与变化。一方面社会热点问题会随着热点事件的发酵以及社会大众关注点的变化而发生变化，另一方面由于社会大众观察问题角度的差异导致社会热点问题存在多面性的特征。因此，社会热点问题具有动态性特点。

（三）大众性特点

对于社会热点而言，大众性是其前提，就是因为广大群众的关注，问题或者事件才会成为社会热点。因此，社会热点问题具有十分明显的大众性特点。

三、社会热点问题在高校思想政治教育工作中的教育价值

（一）引导学生形成正确的思想观念

在开展实际的思想政治教育工作前，思政工作人员需要明确思政教育的根本目的，进而培养出优秀的、符合当前时代要求的大学生群体。因此，为有效提高思想政治教育工作的质量和效率，思政工作人员应采取某些措施来激发学生学习思想政治相关内容的兴趣，进而为思想政治教育工作的顺利展开奠定基础。因此，在开展思政教育工作时，教育工作者应把握学生的思想动态、兴趣爱好和心理需求，进而开展高质量的思政教育工作。而不同学生之间的思想动态以及兴趣爱好等方面存在一定差异，思政教育工作者难以准确把握，所以，可将社会热点问题融入思想政治教育工作中，把握学生的思想动态，进而引导大学生形成正确的思想观念。对于大学生而言，正处于即将步入社会的阶段，所以会接收到大量的、来自社会的信息，但在这些信息中难免夹杂着不良信息影响学生发展和正确思想观念的形成，这主要是因为学生的社会认知不足。因此，思想政治教育工作者需要利用具有正向引导作用的社会热点问题不断强化学生的思想观念，通过将其融入思想政治教育中，促使学生形成正确的思想观念，实现1+1>2的目标。例如，在面对阅兵式等社会热点问题时，思政教育工作人员通过将其融入思政教育中，使学生在关注社会热点问题的过程中不知不觉强化自身的爱国情怀以及对国家的自豪感和认同感，提高学生的思想政治觉悟，从而提高思想政治教育工作质量。但在社会热点问题中，也存在一些负面、消极的社会问题，学生在关注过程中难免产生负面思想，面对该情况，思政教育工作者应挖掘其积极、主动的一面，引导学生的思想观念，培养学生积极、向上的心态和思想。

（二）为思想政治教育工作的顺利开展奠定基础

经相关数据调查结果表明，部分高校在开展思想政治教育工作时，所应用的教学方式过于落后、单一，不符合当前时代的要求以及学生学习的需求，而且，在教学过程中，过于重视思政教育中的理论知识，不重视思政教育相关的实践教育活动，导致学生对思想政治理论知识的理解不到位，缺乏灵活应用能力。但是，通过引用社会热点问题，能够有效将思想政治理论知识与实践相结合，拓展知识范围，加大教育力度。具体而言，在思想政治教育工作中适当融入社会热点问题，一方面能够有效改进思政教育较为枯燥的教学内容，提高学生学习的积极性，另一方面能够提高学生在教学活动中的参与感，实现主体地位，进而使学生在学习思想政治理论知识时能够与实践相结合，提高学生理论知识的运用能力。这是因为对于思想政治教育工作而言，社会热点问题相当于教学案例，且该案例具有极强的实时性，能够使学生在学习思想政治相关内容时认识到社会发展中出现的问题，进而透过现象看本质，强化学生独立思考的能力以及明辨是非的能力。而且，通过对社会热点问题进行全面的探讨，能够有效提升学生知识理论的运用能力，强化学生思想政治知识的学习效果[1]。

（三）有效丰富思政教育内容

随着社会的不断发展，思想政治相关内容也在根据时代发展进行优化。但从目前高校思想政治教育工作现状来看，部分高校缺乏对思想政治教育内容进行优化的意识，无法满足学生学习的需求，影响学生的兴趣和积极性，进而造成思想政治教育工作质量较低的后果。在这种情况下，一方面无法使思想政治教育内容与对当前社会进行有效衔接，另一方面缺乏教学案例，无法与实践相结合，影响学生理论知识的运用能力。但通过引用社会热点问题，能够有效加强思想政治教育与当前社会的联系，使学生明确社会发展情况，提高学生对社会的了解程度，还能够增强学生对思想政治教育的熟悉感，促进思想政治教育更加灵活。

（四）有效优化思想政治教育模式

对于我国思想政治教育而言，由于该教育具有繁杂、枯燥、难懂的特点，导致思政教育工作者在开展思想政治教育工作时，往往采用单方面理论灌输的教学方式开展教学活动，过于依赖教材内容，没有对教学模式进行创新，导致学生无法开展高效的学习。但通过引用社会热点问题，能够有效改善思想政治教育课堂氛围，使学生在轻松的氛围下进行讨论、学习，进而使学生更好地接受思想政治相关理论知识。而且，在对社会热点问题进行讨论时，需要应用到思想政治相关知识，所以，社会热点问题对于思想政治教育工作的教育价值也在于深化学生的思想政治认识，促进学生形成健全的知识体系，锻炼学生的思维能力和逻辑能力，进一步实现理论与实践的有效结合。

四、高校思想政治教育工作中社会热点问题的应用

（一）归纳社会热点问题

高校在将社会热点问题引入思想政治教育工作前，需要对社会上的热点问题进行收集、分析以及整理，进而为思政教育工作者提供贴合教材的社会热点问题。具体而言，高校可成立专门的社会热点问题信息机构，主要对社会热点问题进行收集、分析、归纳以及整理，并按照社会问题热点的类型进行分类归纳，例如正面社会热点问题或是负面热点问题;还可以按照年限进行分类归纳，例如近五年的社会热点问题或是近两年的社会热点问题。另外，对于时间过于久远且非典型的社会热点问题应及时删除。通过对社会热点问题进行有效归纳，一方面有助于思想政治教育工作人员教学活动的顺利开展;另一方面能够促进学生养成对问题全面思考的习惯，使其能够辩证、理性地看待问题，锻炼学生的思维逻辑能力。

（二）加强理论知识与实践的联系

如上所述，部分高校在开展思想政治教育工作时采用的教学方法过于单一和枯燥，所以，应针对该问题进行改革，合理利用社会热点问题实现理论知识与实践相结合，进而改善较为枯燥的思想政治教育内容，提高学生学习思想政治相关知识理论的积极性，使其全面地认识思想政治教育，从而灵活运用相关理论知识，增强学生的实践能力和知识运用能力，使其在生活中能够运用思想政治知识解决实际问题。除此之外，随着科学技術的不断发展，信息技术正广泛应用于我国各个领域，且发挥着巨大的作用。因此，高校也应积极使用信息技术，调整以往的教育工作状态，改进教学方式，提高教学活动的生动性，为学生营造良好的学习环境[2]。

（三）增加社会热点问题的传播途径

为进一步发挥社会热点问题在思想政治教育工作中的作用，高校应利用手机等移动设备促进热点问题的传播，强化学生的素质教育实践，进而加大思想政治教育工作对学生思想价值观念方面的培养力度。另外，还可以加强与社会热点事件的联系，使学生亲身参与到实践当中，在实践中感悟正确的思想理念，使其形成良好的思想道德。

五、结论

综上所述，社会热点问题对于高校思想政治教育工作而言具有极强的教育价值，能够有效提升思政教育的质量和效率。因此，高校应正确认识社会热点问题，通过收集热点事件、加强与实践的联系等方式强化思想政治教育工作的时代性，进而提升高校的思政教育水平，促进学生形成正确的思想价值观念。

参考文献：

[1]邓永锋.关于高校思政教育工作中社会热点问题价值分析[J].新闻文化建设，2020（4）：100-101.

[2]张雯雯.社会热点问题在高校思想政治教育工作中的应用价值探讨[J].新疆社科论坛，2020（1）：91-94.

编辑 张 慧